英语五年级下册Unit 8 Time教案设计

北师大版小学英语五年级下册

Unit 8 Time  Lesson1 Mocky’s Watch

1.教学内容分析

本课是北师大版小学英语教材五年级下册第八单元“Time”第一课时，是一节故事教学课，故事围绕着“Mocky and Lulu go to Uncle Booky’s house”展开。本节课主要教学内容有两部分：故事学习前的准备活动（Get Ready）和配图故事(Enjoy the Story )。本课时侧重学生对故事的理解，通过故事插图引导学生理解故事，并在故事的学习中初步学会询问或说出当前时间。

2.学生情况分析

本课授课对象为小学五年级学生，从三年级开始学习英语通过两年多的英语学习，积累了一定数量的与本话题相关的词汇，对疑问词用法有一定的了解。多数学生能听懂一些常用的课堂指令，但有少数学生英语基础不够扎实，不太敢开口说英语。

3.教学目标

1） 读懂故事主要内容，利用插图理清故事主要情节。

2） 朗读故事人物对话。

3）在故事中初步认读时间的表达法。

4）能够体验故事的乐趣，通过对话，表达人物的情感。

4.教学重点、难点

1）教学重点：在插图的帮助下理解故事的主要情节；初步学会认读时间的表达法。

2）教学难点：结合连环画讲述故事的主要情节。

5.教学过程设计

Step 1  Warming up

1）Greeting:

   T: Good morning! Boys and girls.

设计意图: 通过问好，拉近师生距离。

2） Play a game

设计意图：通过游戏，让学生迅速地读出数字，既活跃课堂气氛，又调动学生的积极性，另外通过读数字的小游戏，很好地复习了之前学过的数字，也为后面句型和故事的学习做好铺垫。

3） What time is it?

T: Look ,what’s this?

Ss: It’s a clock.

T:Yes, it’s a clock.(教师边说边出示词卡： a clock)

设计意图：教师通过实物介绍新词 a clock ，让学生最直接地了解所学词汇，并与实际生活更加贴合。

T： What time is it? (通过不同时间，结合图片教学单词： hurry, late, early.)

Step 2  Enjoy the Story

1）     导入故事

T： Look ,here comes Lulu and Mocky ,they go to Uncle Booky’s house on Saturday afternoon.

设计意图：开门见山介绍本节课的主角，并为故事的发展做好铺垫。

2）新授故事

（1）设置问题，观看故事

T： Let’s watch the story together and answer me two questions.

1. Who do they meet?

2.When does Lulu get to Uncle Booky’s house?

设计意图：教师通过设置两个简单的小问题，让学生带着问题看故事。

（2）通过问题，理清脉络

     1. What time do they meet the rabbit?

     2.What time does Mocky meet Bobby?

     3.Who can help Mocky?

设计意图：通过一连串的问题，帮助学生理清故事脉络，并结合问题学习课文对话，解决重难点。

Step 3  Practice

T; Choose some pictures to act .You can choose picture1.2.3.4 ,picture 5.6.7, or picture 8.9.10 . Pay attention to your pronunciation and intonation.

  设计意图：让学生自由选择不同的图片组合，不仅增强了学生的信心，而且能够调节课堂气氛，使学生在课堂中感受的学习英语的乐趣。

Step4 Show time  Dub for the animations.

Step5 Consolidation& extension

1）   Complete the dialoguesStep6 Home work

1. Read the story to your friends .
2. Continue the story.

6.板书设计

6.教学反思：

本节课我始终贯彻新课标的教育教学理念，注意充分发挥学生在英语教学中的主体地位，并自觉地成为学生的组织者和引导者，师生共同创造性地使用教材。就情感态度价值观方面而言，要培养学生良好的时间观念，如不迟到，不早退，同时培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。本节课通过阅读前-阅读中-阅读后的一系列活动让绝大多数学生理解了故事的内容，并能在相应的情景中简单运用新语言询问或说出当前的时间，从课堂反馈来看，达到了预设的教学目标，收到了预想的效果。

第一，新旧知识点衔接自然。

第二，目标定位准确。以故事的方式对整个单元功能、语法、词汇的整体语言输入是北师大版《小学英语》教材的一个显著特点。

第三，遵循整体语言教学理念，创设了自然真实、意义丰富的完整情景，能让孩子们在特定的情境中习得与运用语言。

尽管课整体不错，但是在一些细节上还做的不够，如在本课结束时没有对学生的课堂评价进行总结，未能充分发挥评价应有的作用。巩固练习的学生参与量不大等。在以后的课堂中，我会尽量扬长避短，力争做到更好。