小学数学苏教版五年级下册四 分数的意义和性质教案设计

这是一份小学数学苏教版五年级下册四 分数的意义和性质教案设计，共5页。教案主要包含了梳理知识，设疑提问，自主探究，学习新知，巩固练习，提高升华，课堂总结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

教学内容
苏教版五年级下第四单元《分数的大小比较》
学科
数学
授课班级
五年六班
授课时数
1课时
教
学
目
标
知识
技能
1、让学生经历异分母分数大小比较方法的探索过程，掌握比较方法，能正确地进行分数大小的比较。
2、巩固对通分的意义及方法的理解和掌握，会应用通分的方法进行异分母分数大小的比较。
数学思考问题解决
1、 进一步发展学生的数感，培养学生观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。
2、在比较方法的探索过程中，张扬学生的个性，让学生大胆地发表自己的见解，阐述自己的观点。
情感态度价值观
1、让学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦，进一步树立学好数学的信心，培养学生主动学习和独立思考的习惯。
2、让学生在观察、操作、思考、交流活动中，培养分析、综合和抽象、概括的能力，体验数学学习的乐趣。
教学重点和难点
项目
内容
解决策略
教学重点
掌握异分母分数大小比较的方法，并体会比较方法的多样性。
在具体的问题情境中，通过小组交流、合作探究，理解并掌握方法，体会方法的多样性。
教学难点
灵活地选择比较异分母分数大小的方法。
引导学生依据个人的已有的知识基础，交流多种方法，思考其它多种合理的方法，进行比较，灵活选择。
教学媒体（资源）选择
多媒体课件
教学策略
通过创设问题情境，引导学生合作交流、探究发现。
教 学 流 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、梳理知识，设疑提问。
谈话：同学们，在三年级时我们已经学习过分母相同或分子都是1的两个分数的大小比较，现在请同学们来比较下面两组分数。
出示卡片
O O O
师：请同学们仔细观察这几组分数，你能说出哪个分数大吗？
生：分母相同，比分子，分子大，分数就大
师：如果让你比较不同分母但分子的分数的大小呢，你会比较吗？
出示
O O O
生：分子相同比分母，分母小的分数就小。
那要是分子、分母都不相同呢？
对于两个分数谁大谁小，这就是我们今天研究的比较分数的大小。板书：分数大小的比较
比较回答
思考并回答
通过复习分母相同的分数大小比较，激活学生已有的知识经验，从而为接下来的新课教学做好铺垫。
。
二、自主探究，学习新知
过渡：同学们，你们爱看故事书吗？小明和小芳也爱看故事书，我们一起来看看，他们看故事书的情况。
1、理解题意，明确方向
出示例5主题图和相关信息。
引导学生仔细观察后，说说从图上你知道了哪些信息。
师：根据“小芳已经看了这本书的，小明看了这本书的”这两个条件，可以知道谁看的页数多吗？怎样才可知道谁看故事书的页数多一些呢？
引导学生说出：只要比较这两个分数的大小，就可以知道，谁看得多，谁看得少了。
师：如何比较和的大小呢？
2、探索多种方法比较比较和的大小
让学生依据已有的知识基础和经验自主探索比较和的大小的方法。
组织集体交流，重点说清楚比较的方法和比较的过程。
生1：用画图的方法比较。
方法二：把这两个分数与比较。
因为>,
小芳看的页数多。
指出：这是一种与特殊的数比较。
方法三：先通分再比较。
＝，＝，
因为 >，所以>，小芳看的页数多。
师：刚才大家交流了好几种方法，你还有其他的比较方法吗？
学生可能提出化成小数比较。
＝0.6，≈0.444,因为0.6>0.444, 所以>，小芳看的页数多。
生：还可以化成同分子再比较。
>

提问：你是怎样想到这种方法的？
对于好的方法要及时肯定学生，赞赏学生。
3、灵活选择合适的方法。
师：通过刚才的探索，大家交流了几种方法，要想知道，谁看的页数多，只要先比较这两个分数的大小就知道了。比较分数大小的方法很多，你都理解了吗？这些方法中，你觉得哪一种方法更通用些。
让学生通分方法的普遍性。
生：只要是异分母分数通分化为同分母分数就可以比较大小，其他的方法还要观察分子与分母的特点再选择方法，我认为通分简单。
师：通分是比较异分母分数最常见的一种方法。（板书：通分——基本的方法）但其它的方法对于某些特殊的题目也是很简单的。因此，在做题时要选择合理又喜欢的方法去比较。
4、完成练一练的第1题。
先让学生独立完成，集体对照时，让学生说一说思考的方法。
体会通分是比较异分母分数最常见的一种方法。
5、完成练一练的第2题。
引导学生，观察这4组题目。
它们有什么共同点？
对于分子相同的异分母分数，怎样比较它们的大小。
指出：分子相同的异分母分数，分母大的分数小，分母小的分数大。

仔细读题
认真思考
读一读
理解题意
想一想
说说方法
说一说
汇报交流
仔细倾听
归纳总结
举手回答
独立完成
举手回答
在学生已有的知识基础上，放手让学生自主探究，小组合作交流，使学生在愉悦的氛围中掌握异分母分数大小比较的方法。
通过对比，让学生进一步灵活运用合适的比较方法分数大小。
三、巩固练习，提高升华。
1、完成练习十一的第6题。
用你喜欢的方法比较每组分数的大小。
让学生依据每组分数的特点，灵活地选用方法进行比较。
2、完成练习十一的第7题。
学生独立完成，完成后集体对照。
让学生说一说每组商的大小的比较方法。
3、完成练习十一的第8题。
结合具体情境，比较谁的平均步长长一些？
独立完成
举手回答
练习设计既注重基础知识的训练，
又注意发展学生的思维能力。
通过习题，让学生自主思考比较的方法，引导学生形成明确的认识并用学到的知识来解决相关问题，培养学生的应用意识。
四、课堂总结，拓展延伸。
师：这节课中，你学到了什么知识？掌握了几种方法来比较异分母分数的大小。最基本的方法是什么？你能根据具体的题目选用适当的方法吗？
说一说
培养学生自我的总结和评价的能力，引导学生在再次对比反思中不断成长与进步。
板
书
设
计
分数的大小比较
画图比较法
与一个特殊的数比较（）
通分比较
化成小数比较
同分子分数的比较
通分——基本的方法