初中人教版 (新课标)第五单元 生物圈中的其他生物第三章 动物在生物圈中的作用教学设计

课题

动物在生物圈中的作用

教学目标

教学目标

1.能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。

3. 学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

重点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。

难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。

2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。

教学内容

教学活动        

教学技能的结构分析

所用教具、仪器和媒体

导入

师：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”和“千里莺啼绿映红”这两句诗相信大家都很熟悉，就像杜甫和杜牧诗人所写的，我们生活在一个鸟语花香的世界里，周围的生物点缀着我们的生活，使我们的周围呈现出一幅幅美丽的图画，使我们的生活如此丰富多彩。

师：美国科普作家蕾切尔·卡逊曾于1962年出版了《寂静的春天》一书。有哪位同学知道《寂静的春天》是写什么内容的？

生：发言，表述《寂静的春天》的内容。

师：对。书中描述了由于杀虫剂破坏生态的缘故，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。请同学们想象一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界，会是怎样的呢？

动物在生物圈中真的很重要吗？下面就让我们来探讨一下动物在自然界中的作用。

由诗和《寂静的春天》引出新课，可以扩展学生的知识面，引发学生的思考，激发学生的兴趣。培养学生爱护动物、保护动物的情感。

多媒体电脑、PPT课件。               

动物在自然界中的作用

师：请同学们翻开课本P44看资料分析的第1题，并思考“专家为什么呼吁我们保护麻雀？”

看后先让同学们自由发表自己的看法，然后教师作一总结“虽然麻雀平时多食谷类,对人类有害,但在生殖季节大量捕食农业害虫,间接的保护了庄稼,因此有对人类有有利的一面.我们应该辨证的看待麻雀,如果把麻雀都消灭掉了,那么农业害虫会大量增加,对人类更为不利,所以专家提出的保护麻雀的呼吁是正确的!”

师：请同学们看课本P44资料分析的第2题，并思考“野兔数量增加的主要原因是什么?”

生：狼的数量的减少。

师：回答的很好。野兔数量增加的主要原因就是因为狼的数量的减少。并用牧草、野兔和狼的食物链图解来进一步阐述。

师：请同学们看课本P45资料分析的第3题，

师：同学们通过对以上资料1、2、3的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？

生：不能。……

师：先展示并解说一张食物链和食物网的图，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。

师生：共同得出答案“不能。因为每种动物在食物链中都占据重要的地位,一旦被大量灭杀,就会发生食物链断链现象,生物之间的制约就会失控,从而破坏了生态平衡,使人类遭受无情的报复”。引出一个新概念“生态平衡”。

师：强调“动物在维持生态平衡中起着重要作用”。

师生：通过图解阐述“动物能促进生态系统的物质循环”。

师：动物还可以帮助植物传粉、传播种子。同学们可以举例说明吗？

生Ａ：蜜蜂传播花粉

生Ｂ：蝴蝶传播花粉

．．．．．．

师：大家说的都对。下面我们来看看动物是怎么样帮助植物传粉、传播种子的。播放“动物帮助植物传粉和传播种子、果实”的视频。

师：动物帮助植物传粉，使它们顺利地繁殖后代。动物还可以帮助植物传播果实和种子，扩大植物的分布范围。但是当某种动物的数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾。所以动物太多太少都不行，应保持适量。

先让学生看书和思考问题，并发表和交流意见，然后再由教师归纳总结或师生共同归纳总结，这样可以培养学生自主学习、独立思考和筛选信息的能力，而且学生也更容易掌握所学知识。通过直观的图解和生动的视频更有助于学生理解和掌握知识。

本节小结

小结：

1.生态平衡的概念

　　在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡（ecological balance）。

2.动物在自然界中的作用

　　①在生态平衡中的重要作用

　　②促进生态系统的物质循环

　　③帮助植物传粉、传播种子

帮助学生梳理本节知识要点，巩固和加强学生对本节知识要点的掌握和记忆。

课堂练习

PPT展示课堂练习题，让学生回答或做练习，对学生的作答给予评价和讲解习题。

及时检查和反馈学生学习的情况，以便及时解决学生学习中的问题，帮助学生巩固应用所学知识。