初中生物人教版 (新课标)八年级下册第一节 传染病及其预防课前预习课件ppt

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级下册第一节 传染病及其预防课前预习课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了①④⑧，⑥⑦⑨，②③⑤等内容，欢迎下载使用。

人是思想的产物，有怎样的思想，便会造就怎样的人生！
这节课我们将复习到的重点：
1、传染病的病原体、流行的三个环节 和预防措施。2、人体的三道防线的组成及功能。3、免疫的概念及类型，人体的特异性 免疫和非特异性免疫。4、免疫的功能和计划免疫。
通过课下的复习你都记住了哪些知识，快来说给大家听听吧！
易混点一：传染源与病原体
传染源是能够散播病原体的人或动物。包括患病者或病原体携带者，不仅包括人，还包括动物。病原体主要是致病的微生物（如细菌、病毒、寄生虫等），是传染病的“罪魁祸首”。
问题再现：下列不属于传染源的是（ ）A.乙肝病毒携带者 B.艾滋病病毒 C.患手足口病的儿童 D.流感患者
易混点二：传染源和传播途径
传染源是指能散播病原体的人或动物。传播途径是指把病原体从传染源带到易感人群的各种途径，如空气、水和食物、苍蝇、蚊子（生物媒介）等。
问题再现：1988年上海市流行甲型肝炎，后查明是食用不清洁的毛蚶所引起的，这种不洁净的毛蚶成了甲型肝炎流行的(   )  A.传染源        B.病原体      C.易感人群            D.传播途径
易混点三：传染病的预防措施
将下列①至⑨项预防传染病的一般措施，用代号填写在下表中的有关项目内。  ①隔离传染病患者  ②易感者不接触传染源  ③加强体育锻炼  ④给病人打针吃药  ⑤进行预防接种  ⑥消毒病人用过的器具和住过的房间  ⑦消灭传播疾病的媒介生物  ⑧及时处理患传染病的动物  ⑨讲究个人卫生和环境卫生 控制传染源             切断传播径               保护易感人群            
控制传染源：一般会说治疗、隔离病人，杀死、深埋患病动物。切断传播途径：一般都是指消灭生物媒介、注意卫生或者带有消毒等字眼。保护易感人群：一般是使其远离病区，或注射疫苗、体育锻炼等措施增强其抵抗力。
问题再现：患过天花的人还会患天花吗？那当有流感病毒侵入他身体时，他会患病吗？为什么？这属于哪种免疫？
不会患天花，但会患流感，因为他体内产生了天花病毒的抗体，抗体具有专一性，对流感病毒不起作用。这是一种特异性免疫，因为是出生后获得的，只对一种病原体起作用的免疫。
抗原和抗体的区别： 抗原是外来的，如细菌、病毒等病原微生物，异体血液、器官移植时的供体器官、某些药物等。 抗体是在抗原的刺激下，淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，存在与血液、淋巴和组织液中。抗原和抗体的关系： 抗原进入人体后，会刺激淋巴细胞产生相应的抗体。 抗体有专一性。即一定的抗体对一定的抗原起作用，对其他抗原无用。他们是一一对应关系。 抗体一旦产生，一般会终生存在，不因抗原的消失而消失。 流感、艾滋病等病毒不断变异，原来的抗体不起作用。
知识源于生活，知识回归生活 学以致用，走进生活 体味学习的快乐！
1.调查当地常见的几种传染病（或你熟悉的几种传染病），试着说出其病原体、流行环节和预防措施。
2.在发明牛痘之前，“人痘术”是中国最早期朴素的“以毒攻毒”防治天花的有效措施。之后出现了“牛痘”来预防天花 ，随着科学的发展各种疫苗相继出现，而我们从出生就注射各种疫苗来预防各种传染病，但注射疫苗也有出现过敏反应的案例。搜集有关资料思考：①古代的“人痘术”是怎么回事？文中提到的“人痘术”属于哪一种免疫类型，为什么？②注射疫苗带来的不良反应可怕，还是不注射疫苗更可怕？
通过本节课的学习，你又有了哪些新的收获和体会，和大家一起分享一下吧！