冀教版二年级下册二 有余数的除法教学设计

课 堂 小 研 究

 用30元钱买鲜花。

1.30元能买几枝郁金香，还剩多少元？

我是列式计算的：

2.30元能买几枝马蹄莲，还剩多少元？

我是列式计算的：

3..30元能买几枝康乃馨，还剩多少元？

我是列式计算的：

教学活动

教学预设

应对策略

二次备课

一、巩固复习

1、出示练习。

师：这里有几张卡片(出示卡片，卡片上有关于计算有余数除法的算式)，上面有一些计算题，你们谁能帮我解决？你们先交流一下。

2、说说想法。

师：你们在刚刚计算的时候是怎样想的？

师：非常好。我们这节课继续学习有余数的除法。

二、新课学习

1、30元买郁金香。

师：我这里有30元，想买这种郁金香（指着课件上的郁金香），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。

师：非常好。可是我有一个问题，你为什么要先计算3枝郁金香的钱数？而不是其他枝数呢？

师：非常好。大家要向他学习哦。还有其他办法吗？

2、30元买马蹄莲。

师：我这里有30元，想买这种马蹄莲（指着课件上的马蹄莲），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。

师：我这里有30元，想买这种康乃馨（指着课件上的康乃馨），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。

4、50元买花。

（1）小组交流。

用同样的方法练习买郁金香和马蹄莲。

教师提示答案：50元买5枝郁金香，还剩5元；买7枝马蹄莲，还剩余1元。

（2）师生交流。

师：50元能买康乃馨多少枝？讨论一下。

学生讨论，汇报结果：不知道。

师：我们先想一想买9枝康乃馨多少钱？

师：10枝呢？

师：11枝呢？

师：12枝呢？

师：13枝呢？

师：那50元够买多少枝郁金香？

师：刚刚我们已经计算过12枝郁金香的价格了，你自己计算一下买12枝还剩余多少钱吗。

学生计算，教师指名回答。

师：大家都掌握了，我们来练习一下吧。

三、课堂练习

1、练一练第1题。

2、练一练第4题。

3、练一练第5题。

四、作业

练一练第2、3题。

学生讨论交流后，找人回答。

生1：我一个数一个数地试，然后当余数小于除数的时候，就算对了。

生2：我做除法，想乘法：看看除数和谁的积与被除数相近，然后计算。

生3：……

  学生讨论，汇报结果。

生1：我用除法计算：

30÷9＝3（枝）……3（元）

30元能买3枝，还剩3元。

生2：我先计算买3枝郁金香需要的钱数：

9×3＝27（元）

再计算剩余的钱数：

30－27＝3（元）

30元能买3枝，还剩3元。

生：我想3与9的积和30最相近，有小于30，因此30元可以买3枝花，不够买4枝。

学生讨论，汇报结果。

生1：我用除法计算：

30÷7＝4（枝）……2（元）

30元能买4枝，还剩2元。

生2：我先计算买3枝马蹄莲需要的钱数：

7×4＝28（元）

再计算剩余的钱数：

30－28＝2（元）

30元能买4枝，还剩2元。

3、30元买康乃馨。

学生讨论，汇报结果。

生1：我用除法计算：

30÷7＝7（枝）……2（元）

30元能买7枝，还剩2元。

生2：我先计算买3枝康乃馨需要的钱数：

4×7＝28（元）

再计算剩余的钱数：

30－28＝2（元）

30元能买7枝，还剩2元。

生：9×4＝36（元）。

生：36＋4＝40（元）。

生：40＋4＝44（元）。

生：42＋4＝48（元）。

生：48＋4＝52（元）。

生：12枝。

学生自主完成，然后相互检验。

看图，让学生小组合作，提问题，再回答。

教师指导，订正错误。

学生讨论，教师总结指正。

教师引导学生先计算出买7瓶饮料需要的钱数，再计算1瓶的价格。