语文七年级下册陋室铭教案设计

这是一份语文七年级下册陋室铭教案设计，共4页。教案主要包含了美读文章，美译文章，质疑品读，理解写法，总结，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。

课题
陋室铭
教学目标
1、知人论世，了解作者作品及写作背景。
2、了解 “铭”的文体知识，积累文章中的重要实词与虚词，疏通文意。
3、品读语言，理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生树立正确的价值观。
4、有感情地朗诵课文，学习本文托物言志的写法。
重点
品读语言，理解文章的主旨。
难点
理解本文托物言志的写法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入：
今天这节课我们要欣赏的是一篇精致典雅、传诵千年的美文《陋室铭》，作者是刘禹锡。
（板书课题及作者）
二．走近作者：
投影：他字梦得，河南洛阳人；
他是唐代文学家、哲学家 ，诗文俱佳，与柳宗元并称“刘柳”；与白居易并称“刘白”；
他的诗句流传甚广，比如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” …… 他的千古名篇《陋室铭》被选入《古文观止》，仅以八十一个字在古代散文中占有重要的一席之位。
过渡：“古文观止”这四个字的意思是：看古代散文到此为止，也就是说古代优秀的散文都在这本书里了。那么《陋室铭》究竟好在哪儿，妙在何处呢？我们先从题目说起。
三、美读文章：
1、解题:“陋室”顾名思义，即简陋的屋子，那么铭呢?
投影：铭 本是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体，用于述功纪行或警诫劝勉，文辞精练优美；押韵，读来朗朗上口，铿锵有力；体制短小，最短者不足10字，与格言颇相似，思想深邃。
2、这篇文章读起来朗朗上口，就是因为它押韵，那它押什么韵?韵脚是哪些字？
3、朗读时要重读这些字，读出韵律美。
投影： 读准字音 字正腔圆
读准节奏 抑扬顿挫
读出语气 饱含感情
读出韵味 如出己心
4、采用多种方式进行朗读训练。
四、美译文章：
过渡：我们读其文，还要知其意。
1、学生结合注释自行翻译词义句义，不懂之处标注出来。
投影：
山不在高，有仙则名。水不在深，
有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕
上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往
来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝
竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，
西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
投影：山不一定要高，有仙人（居住）就出名了。水不一定要深，有龙（居住）就灵验了。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）品德好（就不感到简陋了）。苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。谈笑的都是博学的人，往来的没有平民。可以弹奏素朴的古琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的茅庐，西蜀杨子云的屋舍。孔子说：“有什么简陋的呢？”
2、学生自由读译文，加深理解。
五、质疑品读：
1、我们不仅要读其文，知其意，还要明其理。那么在你自学过程中，你有哪些疑问呢？
2、要想解答同学们刚才提出的问题，文中有一句话非常关键。
投影：斯是陋室,惟吾德馨
思考：你发现刘禹锡身上有哪些美好的品德？
3、学生读句品析，老师适时引导，并从语调语速等方面进行指导。
4、补充背景资料：
永贞元年（805），刘禹锡与柳宗元等人参加王叔文领导的政治革新运动，反对宦官和藩镇势力。失败后被贬为朗州司马。九年后被召回京城，又因游玄都观写诗讽刺保守派，外迁，任连州刺史。以后还当过夔州、和州刺史。直到文宗大和元年（827）才回到长安。
“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”
刘禹锡写此文时，唐王朝正一天天地衰落下去。在宫中，宦官专废立之权，皇帝受制于家奴；在朝廷上，党派相争，互相倾轧，妒贤害能，任人唯亲。在这种情况下，官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。刘禹锡对此深感忧虑却又无力回天，只能独善其身，避而不与那些庸俗的官僚来往，对他们灯红酒绿的生活极为鄙弃。
六、理解写法：
1、文章是怎样开头和结尾的？有什么作用?
老师点拨：开头运用类比的手法，用山水喻陋室，引出
主旨句，暗示陋室不陋。
结尾先与古代贤士的陋室相类比，又引用孔子的话，照应开头，暗示陋室不陋。
2、作者把自己的志向和情操托陋室来传达，这种写法
叫什么？
投影：古代文人表述自己的志向和情操时，往往不采用直白的方式，而是以物为喻，写得比较含蓄，这叫作托物言志，即通过对事物的描写 和叙述，表现自己的志向和意愿。
七、总结：刘禹锡，这位唐代的大儒，虽然政治失意，身处逆境，但依然豁达从容，坚定执著，不忘初心，他是一位智者，更是一位勇者，怀着这份敬意，我们一起有感情的朗诵这篇文章。
八、作业布置：
投影： 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。
人们赋予 莲纯洁、牡丹富贵、菊闲逸的寓意；
人们赋予梅坚贞、泥土谦逊、蜡烛奉献的精神。
请同学们运用托物言志的手法写一篇文章，寄寓自己的情感思想。
九、板书设计
陋室铭
刘禹锡
托物 陋室
言志 安贫乐道
高洁傲岸
学生自由读作者简介，齐背《秋词》 。
学生结合注释回答。
学生回答，并在文章中标注出来。
根据要求，学生先自由读再个别读，再齐读。
学生以小组为单位，就疑难之处进行讨论交流。
指名解释词义及句义
学生质疑，先在小组内讨论交流。老师进行梳理归纳。
让学生抓住主旨句理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
学生赏析语句，感受作者居室之幽雅，交往之儒雅，生活之高雅。
学生回答。
学生有感情地朗诵课文
开门见山，直接导入。
学生通过背《秋词》，感受诗人的豁达豪迈。
由《古文观止》一书自然过渡到下一环节。
学文要抓住文体特点。
播放古筝曲，营造意境，让学生在读中感受语言之美。
学习文言文，要注重积累重要的实词和虚词，掌握特殊句式的特点。
“学贵有疑”，提出问题的过程就是走进文本的过程。
指导学生朗读，方法要具体。
教给学生赏析语句的方法，通过赏析，学生不仅体会了句子的表达效果，还能体会文章字里行间蕴含着的作者情感。
在深入理解文章之后，再读文章，加深学生的感受。
学以致用
教后反思：文言文教学应以诵读为基础——以读为始，以读为终。指导学生诵读《陋室铭》，对深刻理解作品、陶冶学生情操、培养学生语文能力、提高学生文化素养都至关重要。这一课的教学，我采用了很多方式指导学生诵读，而且把读分为几个层面：一读，读准字音节奏；二读，理解词义句义；三读，通过学生质疑，师生解疑在品析语言中以声传情，领悟作者寄寓于文本的思想感情，并给予学生更细致的朗读指导；四读，在老师的总结之后，学生齐诵课文，将学生的情感推向高潮。这次教学也有两个方面值得反思：一是还需要全面提升自己的教学素养，提高课堂应变能力；二是要在课堂上多关注学习能力较弱的学生，让他们也享受到能力提升的乐趣