小学人教版进位加教案设计

二年级上册数学 第二单元100以内加减法（二）

两位数加两位数（进位加）教学设计

温宿镇第六小学  李疆琴

课　　题：两位数加两位数（进位加）

教学内容：教材第14页

教学目标：

知识与技能

（1）             利用情境图动手摆小棒，让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。

（2）             使学生掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。

过程与方法

通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生解决问题的能力和归纳总结的能力。

教学重、难点：

个位相加满十向十位进一的算理。

教法与学法：

教法：指导法。

学法：发现，练习法，归纳总结。

教学准备：

第14页例3图、小棒、多媒体课件。

教学步骤：

一、         复习引入

（1）             笔算下列各题。

82+16＝　　　17+62＝　　　46+12＝

（2）             小结笔算不进位加法要注意什么？

【设计意图:对不进位加法计算进行复习，为本节课的学习做好铺垫】

二、         探究新知

（1）             教学例3：同学们,今天咱们继续参观博物馆好吗?

(课件出示教材第14页情景图)

求“二(1)班和二(3)班一共有多少名学生”,该怎样列式呢?又该怎样计算呢？

①               思考尝试计算。

②               分享交流不同的计算方法。重点讲解列竖式算法。

③               让学生更正错误。

④               比较总结

例3和上节课的两道计算题有哪些相同和不同。

【设计意图:把主动权交给学生,让他们去尝试、去探索、去发现,既可以培养他们的自主学习能力,又可以将抽象的知识变得直观形象】

（2）             反馈练习。

教材第14页“做一做”。指名板演，集体订正。

三、         积累提高

（1）             森林医生，改正竖式中的错误。

（2）             读题列式计算。

这学期小明得了26个大红花，小红得了28个大红花，他们一共得了多少个大红花？

（3）             考考你。

在里填上适当的数。

6            7

+  9       + 7  

  9  2           5

【设计意图:帮助学生巩固本节课所学知识,使学生体会到在学习中要不断挑战自己才能收获的成功,激发学习兴趣】

四、         总结提升

这节课你们都学会了哪些知识？

竖式计算时相同数位要对齐,个位相加满10,向十位进1

【设计意图:帮助学生回顾本节课所学知识重点,进行知识的梳理,同时使学生体会到在学习中收获的快乐与幸福,提高学习信心】

五、         作业布置

完成练习二第4、5、6题。

板书设计

两位数加两位数（进位加）

例3：35+37＝72（名）

3　5　个位和个位对齐　　 相同数位对齐

+　 31　　7  十位和十位对齐    

          从个位加起5+2＝7

7  2  满十向十位进1

答:二(1)班和二(3)班一共有72名学生