数学人教版进位加教案及反思

这是一份数学人教版进位加教案及反思，共3页。教案主要包含了巩固练习，深化理解，课堂小结等内容，欢迎下载使用。


教师姓名
单位名称
填写时间
学科
小学数学
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版
课题名称
《100以内的加法和减法（二）（进位加）》
难点名称
理解100以内的两位数加两位数的进位加法的算理，理解个位相加满十，向十位进1的道理。
难点分析
从知识角度分析为什么难
掌握100以内的两位数加两位数的进位加法的笔算方法。
从学生角度分析为什么难
通过实践活动，理解100以内的两位数加两位数的进位加法的算理，理解个位相加满十，向十位进1的道理。
难点教学方法
直观引导，讲授法
教学环节
教学过程
导入
(一)复习旧知，引入新知.
师:小朋友大家好，在上课之前我们一起来回顾一下旧知，请同学们认真看，老师看谁猜的又准确又快呢。
生:好
师:两位数加两位数（不进位），先加个位，再加十位，个位相加的和是个位，十位相加的和是十位
例：25+33=58
知识讲解
（难点突破）
（一）创设情境，提出问题
1．课件呈现主题图：从图中你知道了那些数学信息？
2．根据图中的信息，你能提出什么数学问题？
3．学生汇报，提炼问题：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
4.要求一共多少，用什么方法计算？
5．列出算式：35+37=
6. 观察一下这个算式与我们前两节课所学的有什么不同？
7. 这个算式你会计算吗？你想怎样计算？与大家分享一下你的想法。
（二）汇报交流
预设一：口算计算，先算30+30=60，再算5+7=12，最后算60+12=72。
预设二：口算计算，先算35+30=65，再算65+7=72.
预设三：用小棒摆。
请摆小棒的同学回答：5根和7根合起来超过10根怎么办？
预设四：列竖式解答。
（三）小组合作，探究算法
1.这道题能不能进行笔算呢?请同学们与同桌之间合作交流，利用自己手中的小棒，想想5加7满10后在竖式中应该怎么表示？
2.学生交流合作后，根据学生汇报结果结合小棒重点讲解讲解：35是3个十和5个一，37是3个十和7个一，我们把5个一和7个一合起来，发现满十了。把10根捆成一捆就是一个十，还有2个一。因此，在写竖式时，5+7=12，满十了，在写得数12时，在个位上写2，满的十，进到十位，就是满十进一，再把这进上来的一个十和原来的6个十合起来就是7个十。
教师示范竖式的书写格式并板书：
深入理解重难点：
1．在列竖式计算时，是从哪一位加起的？为什么要从个位算起？
2. 个位相加满十，要把这个十放在哪位上？
（五）归纳总结，理解算理
1．我们今天学的加法与以前学的加法有什么不同？
2．进位加在计算时要注意什么？为什么要这样算？
教师小结：像这样个位相加满整十的两位数加法，就是我们本节课所学习的两位数进位加法。笔算加法时，要把相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进“1”。
三、巩固练习，深化理解
运用新知解决问题，体会数学的价值。
四、课堂小结
1．谈谈这节课你有什么收获？
2．笔算加法时，需要注意什么？
【设计意图：通过师生交流、归纳总结和评价，让学生享受学习成功的快乐，体会前后知识间的联系，感受数学的统一美。】
课堂练习
（难点巩固）
3.我们趁热打铁做个小练习:
小结
四、课堂小结
(一）．谈谈这节课你有什么收获？
(二）．笔算加法时，需要注意什么？
1.个位和个位对齐，十位和十位对齐；
2.从个位加起；个位相加的数写在个位下面，
3.个位相加满十，向十位进1。
4.十位相加的数写在十位下面。