人教版二年级上册进位加教案

这是一份人教版二年级上册进位加教案，共3页。

课 题：两位数加两位数（进位加）
教学内容：教材第14页
教学目标：
知识与技能
利用情境图动手摆小棒，让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。
使学生掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。
过程与方法
通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
情感态度与价值观
在学习过程中，培养学生解决问题的能力和归纳总结的能力。
教学重、难点：
个位相加满十向十位进一的算理。
教法与学法：
教法：指导法。
学法：发现，练习法，归纳总结。
教学准备：
第14页例3图、小棒、多媒体课件。
教学步骤：
复习引入
笔算下列各题。
82+16＝ 17+62＝ 46+12＝
小结笔算不进位加法要注意什么？
【设计意图:对不进位加法计算进行复习，为本节课的学习做好铺垫】
探究新知
教学例3：同学们,今天咱们继续参观博物馆好吗?
(课件出示教材第14页情景图)
求“二(1)班和二(3)班一共有多少名学生”,该怎样列式呢?又该怎样计算呢？
思考尝试计算。
分享交流不同的计算方法。重点讲解列竖式算法。
让学生更正错误。
比较总结
例3和上节课的两道计算题有哪些相同和不同。
【设计意图:把主动权交给学生,让他们去尝试、去探索、去发现,既可以培养他们的自主学习能力,又可以将抽象的知识变得直观形象】
反馈练习。
教材第14页“做一做”。指名板演，集体订正。
积累提高
森林医生，改正竖式中的错误。
读题列式计算。
这学期小明得了26个大红花，小红得了28个大红花，他们一共得了多少个大红花？
考考你。
在里填上适当的数。
6   7
+ 9 + 7 
9 2  5
【设计意图:帮助学生巩固本节课所学知识,使学生体会到在学习中要不断挑战自己才能收获的成功,激发学习兴趣】
总结提升
这节课你们都学会了哪些知识？
竖式计算时相同数位要对齐,个位相加满10,向十位进1
【设计意图:帮助学生回顾本节课所学知识重点,进行知识的梳理,同时使学生体会到在学习中收获的快乐与幸福,提高学习信心】
作业布置
完成练习二第4、5、6题。
板书设计
两位数加两位数（进位加）
例3：35+37＝72（名）
3 5 个位和个位对齐 相同数位对齐
+ 31 7 十位和十位对齐
从个位加起5+2＝7
7 2 满十向十位进1
答:二(1)班和二(3)班一共有72名学生。