人教版二年级上册2 100以内的加法和减法（二）加法进位加优秀教学作业ppt课件

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2023秋人教版小学数学二年级上册2.1.3《进位加法》教学设计课题进位加法单元第二单元学科数学年级二年级上册教材分析学生在一年级的学习中，已经学会了口算20以内的进位加法和两位数加一位数(进位)，对进位加法已有接触。本节课是在学习两位数加一位数、两位数的不进位笔算基础上，进一步学习有进位的笔算加法，重点解决竖式计算中个位上相加满十，向十位进位的问题。它是学习多位是加法的基础，具有承上启下的作用。学情分析通过前面的学习，学生已会用小棒摆一摆，根据数的组成来思考，理解计算方法。学习这部分内容的困难在于理解进位加法竖式计算时：个位相加满十，向十位进“1”的算理以及从个位加起的必要性和合理性，而且学生特别容易忘记写进位“1”。教学目标1.初步理解掌握笔算两位数加两位数（进位）的算理及计算方法，掌握正确的竖式书写格式。2.经历两位数加两位数（进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，提升学生的计算能力。3.通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考，大胆探索的良好品质。核心素养通过摆小棒探究两位数加两位数（进位）的笔顺方法，体会数形结合思想。重点会正确计算两位数加两位数（进位）的笔算加法。难点理解100以内两位数加两位数（进位）的算理。教学方法合作探究式教学准备教师准备：课件      学生准备：导学案 教学过程教学环节师生双边活动设计意图    知识链接1.复习两位数不进位加法。2.两位数加两位数（不进位）的笔算方法法则。3.导言：这节课我们来学习《进位加法》 。板书课题 通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。     探究新知1.出示例3.师：想计算二（1）班和二（3）班一共有多少名学生，应该如何列式呢？生：把两个班的人数合起来，用加法计算，列式为35+37。师：你会计算35+37吗？（小组合作：可以摆小棒,还可以用其他自己喜欢的方法计算，老师巡视，小组汇报结果）老师根据学生汇报，进行分析。2.探究35+37的计算方法生1：我用的方法是摆小棒，二（1）班有35人，摆3捆零5根小棒，二（3）班有37人，摆3捆零7根小棒。把5根小棒和7根合起来5+7=（12），满10根，再把10根捆成1捆就是1捆零2根。把1捆零2根与6捆合起来一共是7捆零2根，也就是：35+32=67师：还有其他的计算方法吗？生2：我是列竖式求出结果的。列竖式的时候要注意相同数位对齐。从个位加起，5 + 7= （12）。师：个位上满10，怎么办？生2：个位上满10，向十位进1。进1写在十位的右下角，再在个位上写2。师：十位上怎么计算呢？生2：加上个位进上来的1，3+3+1=7，在十位写7。老师根据学生回答，出示竖式计算过程，并强调不要忘记加上进位的数。             3.老师带领学生回顾当堂重点。4.小结两位数加两位数（不进位）的计算方法：（1）相同的数位对齐，从个位加起。（2）个位相加满十，向十位进1。（3）十位上的数相加时要加上个位进上来的1。          通过自主探究、小组合作的方式提高学生的学习积极性，让学生在你问我答，互相检查的过程中，反复强化两位数加两位数（进位）的计算方法和注意问题，提高学生的计算能力。    课堂检测1.教材P14“做一做”。2.3.4.5在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。总结评价1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？2. 课堂知识点总结：3. 自我课堂评价。通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。板书设计进位加法                       35＋37＝72                                      相同数位要对齐，从个位加起。     个位相加满十要向十位进1，十位上的数相加要加上进位的1。课后作业1. 完成《导学案》中未完成部分，整理笔记。2. 完成《分层作业》中对应练习。课后反思成功之处：本节课是依据学生已有的旧知，通过小组自主交流得出两位数加两位数进位加的计算方法。让学生在交流、探索中得出新知，充分体现学生的主体地位。同时也使学生在轻松的环境下学习、探究，对本课的内容掌握较好。不足之处：教学过程的趣味性不够，学生注意力不集中。教学建议：增加教学过程的趣味性，兴趣才是最好的老师。