部编版道德与法治七年级上册生命的居所（教案）

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这是一份部编版道德与法治七年级上册生命的居所（教案），共2页。

教师姓名		单位名称			填写时间
学科	道德与法治	年级/册		七年级上册	教材版本	部编版
课题名称	第三单元第七课第一框题第一目生命的居所
难点名称	家庭关系的确立形式及其家庭的功能
难点分析	从知识角度分析为什么难		家庭关系的确立形式有四个：婚姻关系组成、血缘关系组成、收养关系组成和再婚关系组成，把握这些确立形式之间的区别有一定难度。 2.家庭的功能有很多，本节课选取了其中最普遍的六个功能进行讲解，理解并区分各个功能的内涵有难度。
	从学生角度分析为什么难		由于学生的认知能力有限，认知水平不够高，认知规律尚在形成之中，对抽象性知识的理解与运用受限。
难点教学方法	通过直观教学的方式，引导学生准确把握家庭关系的确立形式；通过合作探究的方式，组织学生在探究中正确理解家庭功能的内涵
教学环节	教学过程
导入	播放歌曲《家》片段，结合教材71页的“运用你的经验”引导学生总结导入。
知识讲解（难点突破）	环节一：家的内涵阅读感悟：学生阅读教材后，在老师的引导下总结出家的内涵：家的内涵：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。环节二：家庭关系的确立 2.合作探究：图文欣赏：图文展示（如PPT所示）引导学生总结出家庭关系的确立形式。总结：家庭关系的确立形式 ①依照法定条件和法定程序结婚而组成新家庭——小两口结婚成了家； ②因血缘关系组成家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员； ③依照法定条件和法定程序收养而组成家庭——养子女与养父母成为一家人； ④随父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。环节三：家庭的功能探究与分享：结合教材72页的“探究与分享”，组织学生讨论：（1）讨论各功能的内涵。（2）除了这些功能，家庭还有其他功能吗？教师点拨：结合学生实际回答，完成本部分教学任务。环节四：家庭的作用视频播放：《我想有个家》，学生欣赏完以后，分小组完成以下问题：（1）谈谈欣赏《我想有个家》的感受。（2）家对我们来说意味着什么？教师点拨：家庭的作用 ①家是我们的身心寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 ②家是我们心灵的港湾。家不止是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼，让我的心灵有所依靠。环节三：课堂总结（根据PPT中板书内容引导总结）
课堂练习（难点巩固）	家是我们的身心寄居之所，家是我们心灵的港湾，家庭关系有不同的确立形式。下列属于家庭关系确立形式的是（） ①由婚姻关系组成 ②由血缘关系组成 ③由收养关系组成 ④由再婚关系组成 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
小结	本节课采用灵活多变的教学方式，引导学生从家的内涵、家庭关系的确立形式、家庭的功能再到家庭的作用不同的环节进行探究，在激发学生学习兴趣的同时又使得学生充分掌握了学习内容，充分体现了学生主体地位，圆满地完成了教学任务。