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    部编道德与法治七年级上册8.1生命可以永恒吗教学设计
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    初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册生命可以永恒吗教案及反思

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    这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册生命可以永恒吗教案及反思,共3页。

    人教部编版道德与法治七年级上册8.1生命可以永恒吗教学设计

     

    课题

    8.1生命可以永恒吗

    单元

    第四单元

    学科

    道德与法治

    年级

    七年级

    学习

    目标

    1.培养感激生命、热爱生命的情怀,增强生命的责任感和使命感。

    2.培养对生命问题的辩证思维能力,理解生命有时尽,生命有接续。

    3懂得生命来之不易,生命是独特的、不可逆的和短暂的;了解生命发展的自然规律

    4.理解个体生命与他人、社会、人类的关系,明确自己生命的使命。

    重点

    生命有时尽

    难点

    生命有接续

     

    教学过程

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    导入新课

    群臣向皇帝行跪拜礼和唐僧的图片,问:生命是否真的可以永恒

    学生思考

    引入课题

    为下文铺垫

    讲授新课

    自主预习:完成导学案P39页内容,思考以下问题

    1、怎样理解生命有时尽/生命的特点? 2、怎样理解生命有接续? 3、生命对我们来说包含了哪些方面?

    小组讨论:我们的生命可以永恒吗?

    如果不可以,为什么?如果可以,它将会怎么实现?

    (一)  生命有时尽

     提问学生,我们的生命可以永恒吗,引导学生死亡是人生必经的路程

     观看视频《最美司机吴斌感动中国》,思考人的生命是怎样的。我们应该如何看待死亡

    探究一: 现年26岁的美国密歇根州女子克里斯提娜.鲍尔顿。今年3月6日在与家庭成员散步时突发疾病,在医院检查后医生宣布脑死亡。但在脑死亡42天月17日,怀孕25周的克里斯提娜通过剖宫产,在当地医院产下一对双胞胎,家人说这真是一个奇迹。在家人的要求下,医生在为克里斯提娜进行剖宫产的时,没有进行麻醉,希望巨大的疼痛能够唤醒沉睡的克里斯提娜,但这一幕最终也没有发生。克里斯提娜不幸离世。

    思考:(1)双胞胎的诞生体现了生命的什么特点?

    (2)这对双胞胎在各方面都相同吗 ?体现了生命是怎么样?

    (3)双胞胎出生后还能回到妈妈肚子吗?体现了生命是怎么样?

    (4)克里斯提娜不幸离世,体现了生命是怎样?

    (5)克里斯提娜的不幸离世告诉我们什么道理?

    学生展示归纳总结:

    1.怎样理解生命有时尽?(生命有哪些特点?)

       生命来之不易。 生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的,它是属于我们自己的幸运。

       生命是独特的。每个人有不同的人生道路,每个人的生命都不可替代。

       生命是不可逆的。生命的时光一去不复返。

       生命也是短暂的。

    2.怎样面对死亡?

    我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。

    死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。

    向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。

    教师引导:每个人的生命都是来之不易的,我们要珍爱生命,让生命得以延续。

     

     

    (二)    生命有接续

    探究二:绘制家族树,说说与父母的相似之处

    思考:生命的接续有什么意义?

    学生总结:在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。

    探究三:PPT姚贝娜的例子

    思考:这段材料说明生命的接续有什么意义?

    总结:生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是的生命,还是我们的生命。在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。

    探究四:见PPT孔氏家族

    这段材料说明生命的接续还有什么意义?

       在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果

    学生小结:

    3、如何理解生命有接续(生命接续有哪些意义?)

    ①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接

    续。在人类生命的持续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。

    ②生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是的生命,还是我们的生命。在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。

    ③在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

     

    拓展新知

    聆听纯音乐《瞬间的 永恒》,请同学们说一说我们应该怎样让生命永恒?

    永恒存在:爱和真理,精神永恒。

    死有重于泰山

     

     

    小组合作探究交流分享

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    观看视频,产生思考

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    阅读感悟

     

     

    展示分享

     

     

    分享交流

     

     

     

     

     

     

    进一步熟悉课本知识

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    增强学生对生命的理解和感悟

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    通过一个案例的分析让学生在小组合作探究中体会生命的特点

     

     

     

     

     

     

    旨在引导学生体会生命的不易、短暂、不可逆、独特从而珍爱生命。

     

     

     

     

     

     

     

     

    让学生更好地对死亡这一话题有所理解

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    课堂小结

    每个人的生命都在身体上接续着家庭、民族、国家、人类的生命,使家庭、民族、国家、人类的生命得以永恒。生命是崇高的、神圣的,我们对生命要有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时,我们才会珍视它,当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。

     

     

    板书

    生命可以永恒吗

    一、生命有时尽

    生命来之不易

    生命是独特的

    生命不可逆的

    生命短暂的

    无法抗拒生命发展的自然规律

    二、生命有接续

    人类生命的接续

     

    人类精神文明的接续

     

     

     

     

     

     

     

     

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