数学苏教版四 100以内的加法和减法(一)教案设计

这是一份数学苏教版四 100以内的加法和减法(一)教案设计，共3页。教案主要包含了探究学习等内容，欢迎下载使用。
1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思考。
3、培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
学习重点: 是使学生通过自主探究、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。
学习难点: 比较例题里的两道题计算方法的不同点。
学习准备：课件、小棒和计数器。
板书设计：
（1） 大客车和中巴车一共有多少个座位？
45+30=（个）先算40 + 30 =
再算 + =
40
（2）大客车和小轿车一共有多少个座位？
45+3=
40
先算5 + 3 =
再算40+=
学习过程:
沟通学习
1复习口算题
2.导入新课
小朋友们，你们喜欢春天吗？周二我们带着愉快的心情一起去春游，欣赏了美丽的春天。今天这样一个春光明媚，春暖花开的日子里，小动物们正商量着准备去春游呢，你们想不想去？就让我们跟随这些小动物们一起去旅行社看看吧。旅行社门口停着三辆车，咱们来认识一下。(出示例题图)，从图中你能知道什么？(大客车45座，小客车30座，小轿车3座)，你能根据这些条件提一些用加法计算的数学问题吗？并列出算式。
大客车和小客车一共有多少个座位？ 板书：45+30=
大客车和小轿车一共有多少个座位？ 板书：45+3=
小客车和小轿车一共有多少个座位？ 板书：30+3=
三辆车一共有多少个座位？ 板书：45+30+3=
师：在这几道算式中，哪道算式的计算方法我们已经学过。（随着学生的回答，教师将30+3擦去）
45+30是两位数加整十数，45+3是两位数加一位数，这两道算式的计算方法就是我们今天这节课学习的内容。（板书课题）学会了这两道算式的计算方法，后面这道连加的算式也就会计算了。
二、探究学习
1.探索45+30的计算方法
主问题1.45+30等于多少？你想怎样算？
【自学】
自学方法：怎样摆小棒或拨算珠？
【互学】
互学方法：组长主持，组员积极参与交流自己的想法。
说出先摆多少小棒？然后呢？
先拨多少？然后呢？
【展学】
展学表达：45+30
第一种是先用小棒摆出45，再将表示30的3捆小棒与45中的4捆小棒合在一起，得到结果是75。第二种是在计数器上先拨出45，再在十位拨3个珠，表示加上30，得到结果是75。总结:可以把45分成40和5，先算40+30=70，再算70+5=75。
2.探索45+3的计算方法
主问题2 45+3等于多少？你是怎样想的？
【自学】
自学方法：怎样摆小棒或拨算珠？
【互学】
互学方法：组长主持，组员积极参与交流自己的想法。
说出先摆多少小棒？然后呢？
先拨多少？然后呢？
【展学】
有序汇报：小组展示。表达清晰声音洪亮。
质疑补充：其他小组可以补充。
展学表达：45+3先算5+3=8，再算40+8=48
问题梳理 ：
3.计算了45+30和45+3，这两道题在计算方法上有什么不同的地方？（生自由回答）
总结：不同的地方是，如果加的是几个十，就先把几个十和几个十相加；如果加的是几个一，就把几个一和几个一相加。因为在加法计算中只有相同计数单位的数才能相加。
4．计算;45+30+3=78
三. 达标学习
1. “想想做做”第1题
【自学】
让学生一组一组填得数。
（2）交流算完后想想可以怎样算。
（3）交流算法。
【互学】
互学方法：说算式，交替进行。
【展学】【台下展学】
2.“想想做做”第2题。
【自学】
（1）要求学生一组一组算。
（2）交流算完后想想整十数加法和减法可以怎样算。
（3）交流算法。
【互学】
看一看，评一评，找出存在的问题，交流思考问题。
【展学】【台下展学】
3 .“想想做做”第 3题。
【自学】自己看图理解图意列式。
【互学】同座位看一看。
【展学】【台下展学】
4. 游戏环节。
四.拓展开放
在一排7名男生的队伍中，每两名男生之间站一名女生，那么这个队伍一共有多少名学生？