初中第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色植物的一生第五节 植物的开花和结果教案设计

这是一份初中第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色植物的一生第五节 植物的开花和结果教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标与重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

本节课是苏教版《生物》七年级上册第3单元《生物圈中的绿色植物》第5章《绿色植物的一生》第五节《植物的开花和结果》的内容。本章从植物各个器官的结构、功能，完整地将绿色植物的一生展现在学生面前。而本节内容开花又是绿色开花植物一生中的重要时期，也是绿色开花植物的重要生理活动。花是绿色植物的重要器官，识别花的结构，是学生了解植物生殖的基础，也是是识别植物种类的重要依据。
本课是这一章的最后一节，是在前面几节营养生长的基础上，进一步学习生殖生长的知识，也与后面植物的果实和种子形成有直接的关系。还为第七章绿色植物在生物圈中的作用的学习奠定了基础。
2．学情分析
本节课面对的是七年级的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真地观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了一些实验器材的使用（比如放大镜、刀片），掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
二、教学目标与重点难点
1．教学目标
知识目标：
（1）识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能；
（2）描述传粉和受精的过程；
（3）说明花与果实、种子的关系。
能力目标：
（1）通过观察花、解剖花，培养学生的动手探究能力及观察能力；
（2）通过小组合作观察实验，培养学生的小组合作能力。
情感与价值观目标：
（1）通过使学生认同花对于被子植物传宗接代的重要意义，让学生懂得关爱生命；
（2）通过观察、记录和分析，培养认真求实的科学态度，培养团结协作的意识。
2．重点难点
教学重点：
（1）识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能；
（2）说明花与果实、种子形成的关系。
教学难点：
描述传粉和受精的过程；
三、教学过程
【导入】
同学们你们喜欢春天吗？春天来了，冰雪融化，大地复苏，万物欲生，树在泛绿，花在开，可有这样一种过程大家或许未曾见过，请大家观看视频。
老师（播放来自于资源网下载的处理后的视频：花开富贵）
这段短短的视频为我们展示了美丽的植物的开花瞬间，这些花的结构又是怎样的？开花之后又将会发生哪些变化？花又是怎样变成果实的呢？这节课我们就共同来学习第五节植物的开花和结果。
【活动1】自学课本83——84页内容，思考以下问题：
（1）什么是植物的开花。
（2）植物有哪些开花习性，为什么开花情况是有差异的？
（3）除了书本上介绍的名花外，你还知道哪些名花？
（4）一朵花的基本结构有哪些？对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？
【活动2】任务一：开花
1．点拨导学，教师总结。
观看“昙花一现”视频，引导学生体会开花的概念。
引导学生明确不同植物的开花季节不同、同一植物的开花时间不同，植物的开花受光照和温度外界条件的影响，可以以此来调节花期。
观看我国十大名花的图片，引导学生欣赏名花，陶冶自己的情操。
2．情感提升
出示图片，提出问题：对折花这种现象，你最想对他说些什么，有何感想？
花有生命，折之可惜，我们爱花更要护花。
作为花季少年的我们，作为祖国未来的花朵，我们要珍爱自己，关爱他人。
【活动3】任务二：认识花的结构
1．观察花（观察百合花的结构）
（1）出示“观察活动报告”，提出观察要求：
a.明确分工。
b.注意观察方法，观察形式等。（由外向内正确的解剖步骤，将解剖下来的花各部分用透明胶粘贴在白纸上，并写出相应结构名称）。
c.分整体观察和解剖观察两步，要快速完成，做好记录，有问题及时提出。
（2）组织学生分组进行观察探究活动（教师巡视指导）。
（3）分小组对观察的结果展示交流，其他小组进行评价
各组展示自己的成果，教师将需要展示的小组的成果拍照后上传到交互平板进行展示，其他小组进行评价并且正确指出各部分的名称。
2．认识花
花虽然绚丽多姿、形态各异，但它们的基本结构却是相同。让我们再来认识一下桃花的基本结构有哪些。
（1）出示桃花的解剖视频。
（2）通过花的结构模式图，认识花的各部分名称。
【活动4】任务三：传粉、受精、果实和种子的形成
1．传粉
植物开花了，是否就能结果了呢？还需要经历一个传粉的过程。
（1）学生说出传粉概念：
（2）通过FLASH动画演示传粉的两种方式，自花传粉和异花传粉
2．受精
（1）图片展示讲解受精的过程
（2）通过FLASH动画动态演示受精的过程
3．结果
出示花与果实与种子的对照图片，并讲解形成的过程。子房→果实，胚珠→种子
【活动5】拓展提升，思考花
（1）提出问题，学生思考、讨论并回答。
a.不同绿色开花植物的花的结构都相同吗？是否都包括各个部分？
b.对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？
（2）教师引导点拨：
对比桃花、百合花、丝瓜花，引导认识各种花的形态结构并不完全相同。
引导学生认识花的各部分结构，明确结构和功能相统一。
【小结】
通过本节课的共同探索，我们对花的基本结构有了进一步的了解，那么，我们都学到了什么？师生总结。
【课堂检测】
1．一朵花中，具有保护作用的是________和_______。与果实、种子形成有直接关系的是________和________。
2．柳树的花是无被花，却能结出果实和种子，这一事实说明了（ ）
A．大多数植物的花没有花被 B．花蕊是花的主要部分
C．大多数植物的花只有花蕊 D．雌蕊是花的主要部分
3．桃花未开放之前，保护花蕊的结构是（ ）
A．花冠 B．花被 C．花瓣 D．花萼
4．如果在花蕾期把某种两性花甲去掉雌蕊，乙去掉雄蕊，丙不做处理。将甲、乙、丙三朵花分别用透明塑料袋罩上，扎进袋口，有可能结果的是谁？不可能结果的又是谁？说出你的理由。
【课后作业】
1．在课下把观察解剖剩下的材料，粘贴成花的结构标本，展示在小组风采展示栏中。
2．在课下上网查阅花的其他相关知识，扩展知识面。
3．课下每小组收集2种植物的果实，作为下一节的观察材料。