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2020-2021学年三 认识100以内的数教案
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这是一份2020-2021学年三 认识100以内的数教案，共3页。教案主要包含了探究学习，深化巩固，全课总结，游戏活动，拓展运用等内容，欢迎下载使用。
教学准备：计数器 纸 笔
教学过程：
一、探究学习
“小朋友们都喜爱美丽的大海，走，咱们就到海边去玩，瞧！小兔和小松鼠正在拾贝壳呢。（出示图）你们能判断出它们谁拾的多吗？”（不知道）
“为什么?”(两位数我们只能知道个位是几，不知道十位是几，是无法比较的)
你真是个善于思考的孩子。
出示数字，“这样你能判断出来吗？”
“你是怎么判断的？”
相机板书：先比十位
小结：比较两位数的大小，先比较十位，十位上数字大的那个数就大。
“46比38大，我们用什么符号来表示？手势表示。”
出示题目
“6 5
“这道题目你会判断吗？”
“你是怎么判断的？”
强调“比较两位数的大小时，先比较十位。”
“请看大屏幕，沙滩上又爬来了两只乌龟。它们一边爬一边在争论着，谁是哥哥，谁是弟弟，你们能准确地判断吗？”（不能）
“为什么？”（两位数我们只知道十位上的数，不知道个位上的数，还是无法比较）
“可是我们刚才比较46和38的时，只比较了十位呀？为什么这两个数只比较十位却无法比较出大小呢？”
“你说的太好了，表扬。”
根据学生的回答板书：十位同。
“这两个两位数十位相同，那我们还要比较哪个数位呢？（个位）
根据学生的回答板书：比个位。
出示完整的数，“现在你们知道谁是哥哥谁是弟弟了吗？你是怎么判断的？”
“为什么还要比个位？”（十位相同）
你回答的真到位，说出了老师要说的话。
小结：十位上数字相同，就比较个位，个位上数字大的那个数就大。
“53比56小，我们应该用什么符号来表示？用手势告诉大家。”
“小朋友们真了不起，不用老师教，自己通过观察，开动动脑发现了比较两位数大小的方法，老师这儿还有两个数，（出示题目）你能判断出是哪边的数大吗？”
“你们是怎么判断出来的？”
出示数，“用什么符号表示？”
小结：三位数比两位数大。
我们今天学习的是什么？（揭示课题）
总结：比较数的大小时，我们先看数位，三位数一定比两位数大。比较两位数的大小时，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个数就大。
出示题目，完成想想做做第2题。听清要求：
“先数清每个数位上的算珠，再写出正确的数，最后比较每组数的大小，写好后在小组交流交流。”屏幕打出答案，做对的打星。
交流时说说自己是怎么判断的。“
“第3小题在做题时要注意什么？你怎么想的？”
第3题手势判断。
第1题和第2题再问问你为什么填大于或小于号？
三、深化巩固
1、想想做做第1题
“小朋友，你们知道吗？鲸鱼的寿命是60岁到70岁，（出示鲸鱼图），这只鲸鱼已经六十多岁了，你们能按照一定的顺序说一说它的年龄可能是多少岁吗？”
有序的板书:61、62、63、64、65、66、67、68、69、
“我们把这些数都叫做什么呢？”
“这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？
“把这些数和60、70比较，你有什么发现呢？”
小结：六十几在六十与七十之间。
出示题目“四十几在几十与几十之间？八十几在几十和几十之间？”
咱们班同学就是能干，才学会的知识马上就能很好的运用了。
2、想想做做第4题
出示题目“读题，你有什么要提醒大家的？”
“你提醒的真好，练就了一双火眼金睛！。”
“自己在练习纸上写数，写好后读给同桌听，并说说哪个最大，哪个最小。”
“我来请一个同学把他写的数字读给大家听听，请听的同学来来说说他写的数哪个最大，哪个最小。我们比一比看谁的小耳朵最灵。”
“比较两道题目，你有什么话要对大家说？”
“你说的很对，我们在做题时一定要认真的读题，理解了题目的意思后再动笔写。”
出示题目“从0、6、9这三个数中挑出2个数组成最大的两位数是（ ），组成最小的两位数是（ ）。”
“读题，在练习纸上完成。”
3、想想做做第5题
“同学们刚才写了几个数，侯老师也写了几个数（出示数）你们知道它们表示什么吗？”（天气的温度）
“有谁会读吗？”
“你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗？”
学生边猜，教师边出示。
冬季“看这个温度计红色的水银柱比0度稍微高了一点，它表示的温度是2度。”
春季“看着这个温度计，你知道是多少度吗？”
“你看得真准。”
夏季“这个温度计红色的水银柱在30度和40度的中间位置，你知道是多少度吗？”
“正确。”
“比较这3个数，（出示题目）你会填写吗？写好后自己读一读。”
交流“你是怎么比较的？”
“看来你已很好地掌握了今天所学的知识，老师真为你感到高兴。”
四、全课总结
今天我们学习了什么？愿意把你的收获说出来与大家分享吗？
五、游戏活动，拓展运用
“咱们的老朋友数娃娃瞧见你们学的这么起劲，他们也想参与你们的学习呢！
“你能根据条件，猜一猜，这两个数娃娃可能是谁吗？在练习纸的数娃娃上写出你猜的数，在小组内交流交流。”
“小朋友今天学得都很好，我真为你们感到骄傲，为了奖励你们，我为大家准备了一份礼物，你们想知道它是什么吗？
出示题目，“只有解决了这2道按规律填数的题目，你们才能看到它。”
“请同学们拿出纸条，完成它。”
集体交流，一一退出
“这就是侯老师为你们准备的智慧星，现在我就把它送给你们，希望你们今后继续勤学习、勤思考，勇攀数学知识的高峰。”
教学准备：计数器 纸 笔
教学过程：
一、探究学习
“小朋友们都喜爱美丽的大海，走，咱们就到海边去玩，瞧！小兔和小松鼠正在拾贝壳呢。（出示图）你们能判断出它们谁拾的多吗？”（不知道）
“为什么?”(两位数我们只能知道个位是几，不知道十位是几，是无法比较的)
你真是个善于思考的孩子。
出示数字，“这样你能判断出来吗？”
“你是怎么判断的？”
相机板书：先比十位
小结：比较两位数的大小，先比较十位，十位上数字大的那个数就大。
“46比38大，我们用什么符号来表示？手势表示。”
出示题目
“6 5
“这道题目你会判断吗？”
“你是怎么判断的？”
强调“比较两位数的大小时，先比较十位。”
“请看大屏幕，沙滩上又爬来了两只乌龟。它们一边爬一边在争论着，谁是哥哥，谁是弟弟，你们能准确地判断吗？”（不能）
“为什么？”（两位数我们只知道十位上的数，不知道个位上的数，还是无法比较）
“可是我们刚才比较46和38的时，只比较了十位呀？为什么这两个数只比较十位却无法比较出大小呢？”
“你说的太好了，表扬。”
根据学生的回答板书：十位同。
“这两个两位数十位相同，那我们还要比较哪个数位呢？（个位）
根据学生的回答板书：比个位。
出示完整的数，“现在你们知道谁是哥哥谁是弟弟了吗？你是怎么判断的？”
“为什么还要比个位？”（十位相同）
你回答的真到位，说出了老师要说的话。
小结：十位上数字相同，就比较个位，个位上数字大的那个数就大。
“53比56小，我们应该用什么符号来表示？用手势告诉大家。”
“小朋友们真了不起，不用老师教，自己通过观察，开动动脑发现了比较两位数大小的方法，老师这儿还有两个数，（出示题目）你能判断出是哪边的数大吗？”
“你们是怎么判断出来的？”
出示数，“用什么符号表示？”
小结：三位数比两位数大。
我们今天学习的是什么？（揭示课题）
总结：比较数的大小时，我们先看数位，三位数一定比两位数大。比较两位数的大小时，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个数就大。
出示题目，完成想想做做第2题。听清要求：
“先数清每个数位上的算珠，再写出正确的数，最后比较每组数的大小，写好后在小组交流交流。”屏幕打出答案，做对的打星。
交流时说说自己是怎么判断的。“
“第3小题在做题时要注意什么？你怎么想的？”
第3题手势判断。
第1题和第2题再问问你为什么填大于或小于号？
三、深化巩固
1、想想做做第1题
“小朋友，你们知道吗？鲸鱼的寿命是60岁到70岁，（出示鲸鱼图），这只鲸鱼已经六十多岁了，你们能按照一定的顺序说一说它的年龄可能是多少岁吗？”
有序的板书:61、62、63、64、65、66、67、68、69、
“我们把这些数都叫做什么呢？”
“这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？
“把这些数和60、70比较，你有什么发现呢？”
小结：六十几在六十与七十之间。
出示题目“四十几在几十与几十之间？八十几在几十和几十之间？”
咱们班同学就是能干，才学会的知识马上就能很好的运用了。
2、想想做做第4题
出示题目“读题，你有什么要提醒大家的？”
“你提醒的真好，练就了一双火眼金睛！。”
“自己在练习纸上写数，写好后读给同桌听，并说说哪个最大，哪个最小。”
“我来请一个同学把他写的数字读给大家听听，请听的同学来来说说他写的数哪个最大，哪个最小。我们比一比看谁的小耳朵最灵。”
“比较两道题目，你有什么话要对大家说？”
“你说的很对，我们在做题时一定要认真的读题，理解了题目的意思后再动笔写。”
出示题目“从0、6、9这三个数中挑出2个数组成最大的两位数是（ ），组成最小的两位数是（ ）。”
“读题，在练习纸上完成。”
3、想想做做第5题
“同学们刚才写了几个数，侯老师也写了几个数（出示数）你们知道它们表示什么吗？”（天气的温度）
“有谁会读吗？”
“你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗？”
学生边猜，教师边出示。
冬季“看这个温度计红色的水银柱比0度稍微高了一点，它表示的温度是2度。”
春季“看着这个温度计，你知道是多少度吗？”
“你看得真准。”
夏季“这个温度计红色的水银柱在30度和40度的中间位置，你知道是多少度吗？”
“正确。”
“比较这3个数，（出示题目）你会填写吗？写好后自己读一读。”
交流“你是怎么比较的？”
“看来你已很好地掌握了今天所学的知识，老师真为你感到高兴。”
四、全课总结
今天我们学习了什么？愿意把你的收获说出来与大家分享吗？
五、游戏活动，拓展运用
“咱们的老朋友数娃娃瞧见你们学的这么起劲，他们也想参与你们的学习呢！
“你能根据条件，猜一猜，这两个数娃娃可能是谁吗？在练习纸的数娃娃上写出你猜的数，在小组内交流交流。”
“小朋友今天学得都很好，我真为你们感到骄傲，为了奖励你们，我为大家准备了一份礼物，你们想知道它是什么吗？
出示题目，“只有解决了这2道按规律填数的题目，你们才能看到它。”
“请同学们拿出纸条，完成它。”
集体交流，一一退出
“这就是侯老师为你们准备的智慧星，现在我就把它送给你们，希望你们今后继续勤学习、勤思考，勇攀数学知识的高峰。”
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