小学数学苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教学设计

《练习七》教学设计

教材分析：

教材安排这一节练习，是对所学内容的巩固，帮助学生进一步掌握两位数加一位数或整十数加法的相关知识。

学情分析：

学生在计算的时候，可以先估算得数的大小，防止计算时发生错误。在比较大小的时候，先观察两个算式的相同之处和不同之处，就不难对两个算式的得数进行判断了。

教学目标：

1. 通过练习，学生熟练掌握两位数加一位数或整十数加法的算式。
2. 通过练习，培养学生的数感、估算能力和发散思维能力。
3. 学生在练习中养成仔细审题、认真计算的好习惯；提高学生主动学习的热情，提高发现、解决生活中的数学问题的能力，积极与同学合作学习。

重点难点：

重点：巩固前面所学的知识，以口算为主。

难点：帮助学生提高计算能力和解决问题的能力。

教学准备：计算器、小棒。

教学过程：

一、知识回顾

孩子们，这一阶段我们学习了哪些内容？你能举一些具体的例子说说是怎样计算的吗？在计算的时候我们要注意些什么？

二、小组合作

活动要求：每人在练习纸上列出一道我们最近学习的计算题，然后请你的同桌一边用小棒或计数器表示它的计算过程，一边口头表述出先算什么再算什么。注意：你的同桌在操作和表述的时候，你一定要仔细观察、认真倾听，若有不对的地方及时指出来。一人完成后再换一人操作。

小组成员上台展示。

三、巩固练习

谈话：夏天快到了，百果园里的水果也竞相成熟了。今天，就让我们一起走进美丽的百果园参观吧！

1、第1题

抽选3位学生回答：

第一组：比较34+2和34+20计算的时候有什么不同？

第二组：比较2+35和2+53，在计算的时候要认真读题，细心计算。

第三组：任选一道题说说它的计算过程。

2、第2题

分析：先观察两个算式的相同之处和不同之处，再比较大小。

方法1：一个加数相同，另一个加数越大，和就越大；

方法2：估算每个算式的得数是几十多，再进行比较。

3、课堂活动

抽选一位男生和一位女生PK，其他同学可以帮助队员一起完成。活动结束后，让学生说一说是怎样估算结果是六十多的。

4、第3题

要求：在90秒内完成此题，再通过学生喜爱的开火车形式集体交流。

5、第4题

分析：从表格中你得到了哪些信息？怎样求原有台数？

（卖出的+还剩的=原有的）

请3位学生说出三道算式。

6、第5题

商店里有一批雨伞，3天卖出54把，还剩5把。这批雨伞原来有多少把？

分析：原来的伞被分成了几部分？分别是哪几个部分？怎样求原来伞的把数？

（原来的伞被分成了两部分：卖出的54把，还剩的5把。这两部分合起来就是原来伞的把数，与“3天”这个条件没有关系）

四、提高练习

学生把文字拖到合适的地方，组成一道完整的题目，再让学生在练习纸上计算出来。同时请两位同学板演，再集体交流。

五、课堂小结

   通过本节课的学习，你有哪些收获呢？

教学反思：

这节课我先通过知识回顾、学生举例进一步巩固两位数加整十数或一位数的计算算理，然后让学生自主出题，同桌用小棒或计数器表示出它的计算过程，再一次直观的巩固了计算算理。通过小组合作不仅培养了学生团结协作的能力，而且培养了学生的语言表达能力。接着借助“百果园”的水果出示课本的5道题，通过多种形式进行知识的巩固。最后通过“我会编题”这一新颖形式让学生创编题目，不仅进一步巩固了所学的知识，而且让学生有一种编题的成就感。

这节课我利用希沃软件设计了形式多样的学生活动，比如：利用课堂互动的竞赛游戏让学生选出得数是六十多的算式；利用班级优化大师进行随机抽选，能进一步集中学生的注意力；利用录音软件播放童声版的“活动要求”。这些设计希望能给课堂带来更多的乐趣。

但是，本节课也有许多不足之处：1、在小组合作中，有些学生没有把操作过程和计算过程展示给同桌看，在今后的教学中要多开展这种形式的教学，培养学生真正的小组合作精神；2、课堂的过渡语和评价语不够丰富，今后我一定会多学习多思考。