游戏活动在初中篮球教学中实用、简单、趣味性

游戏活动活动在初中篮球教学中实用、简单、趣味性 仁县彰加镇初级中学校 王铁鹰 窗体底端　　　初中学生正处于身心发展、形成的阶段，在这个阶段，进行体育教学活动、训练能够有效提高学生的综合素质；促进学生身体发育；心理健康成长。我以前，在体育教学中由于方法、策略不成熟，部分学生在体育课学习兴趣不高；后来，通过体育游戏活动娱乐的形式，入教学内容、组织教学，让它有实用、简单、趣味性、合作性、创造性，在我体育教学中应用，其对提高学生体育意识、水平产生影响。如，篮球教学中，活动单手肩上投篮教学时，学生分组排队投篮训练，这种教学对激发学生训练、学习热情作用小。上课时我分组，用体育游戏活动活动进行活动教学，截然相反，激发了学生主动参加篮球训练的热情，促使学生在进行篮球活动中，尽全力；活动的强度加大、量度提高，教学的实效高了，对学生运动有自我促进作用。篮球，初中学生喜爱的体育活动，我教学中运用较多的活动。为进一步提高我校初中篮球的教学实效，促进学生身心健康全面发展，推动游戏活动，在初中篮球教学中实用、简单、趣味性、组织进行活动，期望为学校篮球教学方法，提供新的思路和方向，我从以下几个方面总结供参考。1 、篮球体育游戏活动要简单、有趣味性　　通常体育教学中是通过教师的讲解、示范、学生练习进行活动，但是，随着社会的发展，这种教学方式同现阶段教学发展、社会对专业人才培养的矛盾了，因而，转变教学理念、改革教学方式、方法提高体育教学质量，是适应现阶段体育教学，适应改革。　　游戏活动独有的特点，决定了体育游戏活动具有娱乐性，它简单、趣味性强。在体育游戏活动的过程中，在轻松愉悦的氛围中，进行活动，能够有效提高参加体育游戏活动学生的主动性、积极性，调节学生身心健康有意义。体育游戏活动通过比赛形式呈现，能激发学生的主动性、积极性，为获得游戏活动的胜利，调动自己潜能；在进行体育游戏活动中，个体间相互进行活动、交流、合作，可提高学生沟通意识；培养学生团结、协作意识；促进学生综合素质、意识的提高，我充分利用游戏活动简单、趣味性进行篮球教学活动。　　2 、学生有：游戏活动、篮球活动、实际应用概念　　游戏活动，最初是动物的本能活动，是在生存环境、相互了解、习练技能中获得的本领；现代社会中，游戏活动，成为人的社会行为和活动，具有娱乐身心、促进身心综合素质发展、意识提高；使人在游戏活动中获得快乐、得到认同等重要社会功能。　　 篮球活动，属于技能类同场强对抗性活动。在活动中人员综合素质的要求相高；训练中通过对篮球人员，进行活动针对性的训练，能提篮球活动技能和水平。因此，篮球教学过程中游戏活动，需要根据篮球活动特点、游戏活动的属性，在篮球教学中的实际应用，多用篮球游戏活动教学、训练。 体育游戏活动，是游戏在体育教学、学习中的实际应用。我将游戏活动、体育活动结合起来，以游戏活动的方式组织体育教学、学习、训练等。通过体育游戏活动，充分调动参加活动的积极性、兴趣；提高活动的热情，保证活动的完成；教学中加入体育游戏活动后，学生的综合素质得到提高，学生相互间在活动中交流、表达、处理和解决问题的意识，也得到进一步发展和提高。　　3、 游戏活动组织，有针对　 组织游戏活动，组织活动针对指：根据篮球教学的目标进行，游戏活动内容、形式、组织等方面，组织活动都要围绕目标进行。我在篮球教学中，游戏活动时候，要针对本次的训练内容进行活动，合理地确定游戏活动、训练内容相一致。如，一、进行活动篮球直线运球教学，目标是：提高学生运球基本技术。那么，在进行游戏活动时候，针对运球做文章，运用，运球绕障碍的练习，提高学生的运球基本技术意识、水平；二、本节课的篮球运球是：提高学生在运球过程中的速度。那么，在进行活动篮球运球时候，运球接力游戏活动，速度快的队伍获胜。通过游戏活动，提高学生活动运球的速度。游戏活动设定的针对性，是为更好服务篮球教学、顺利实现教学目标有用。4、游戏活动运用，有合理性，利于调动学生学习的主动性、积极性游戏活动合理性是指：在游戏活动的过程中，要考虑游戏活动可行性，根据不同年龄段、不同性别、不同身体素质的学生，组织活动适合学生的项目。如，在进行活动：原地单手肩上投篮的教学中，应根据初中学生不同情况、特点，定投篮距离远近。年龄段相对小的学生，投篮的距离上应近点；年龄大的学生，适当延长点投篮距离；男生定的距离相对女生远等。这样的组织活动，游戏活动中公平，保证比赛的激烈性；更好激发学生参加体育活动的积极性、主动性。满足不同学生的身体状况，让学生都能参加到体育活动中，游戏活动运用更合理。因此，合理性要考虑不同学生的个体差异；考虑活动项目的特点。让游戏活动可操作性更强，同时，尽量让每位学生都积极参加。篮球教学中，教师处于主导；学生在通过教师的讲解、示范、观摩、训练完善自身动作技术，学生处于被动接受，自身的主动性、积极性，没有得到调动，往往是低效的学习； 且在 “统一化”教学模式下，学生自身因素，掌握活动技能的快慢程度，不尽相同，致使部分学生产生情绪。而采用游戏活动，能让学生轻松、愉悦的气氛中，投入游戏活动学习篮球，激发学生积极性，学习兴趣；同时，让学生充分参到游戏活动中，成为学、练主人，充分发挥学生的主动性。学生转变，由被动学习为主动学习，有利于调动学生，学习活动的主动性、积极性。5、有实用性、利于发展学生的综合素质、提高效率　　在教学中，提教学效率至关重要。游戏活动是娱乐活动，有比赛性，学生个人都有求胜欲望。初中篮球教学，采取游戏活动，能激发学生求胜欲，在求胜欲的驱使下，不用教师鞭策和激励，学生也能够全身心地投入到游戏中，在兴趣的调动下，学生的学习效率更高，能更快地掌握篮球的技战术。另外，体育游戏活动是实际应用的方式，比将篮球技战术活动分解教学，更有整体性、实战性，学生在游戏活动中，学到完整的、实际的篮球技战术，更具有实用性。　　　游戏活动源于人类的生活实践，有生活变形，有社会价值。因此，将体育游戏活动用于初中篮球教学，也对学生多方面意识、素质活动有培养。一面，游戏活动教学，培养初中生：规则意识。游戏活动都有定的游戏活动规则，在游戏中必须遵守规则；不遵守，会受到定的惩罚。因此，游戏活动中的规则意识，迁到日常生活、行为中，会自觉遵守社会规则。另一面，游戏活动教学培养学生：合作意识、团队意识。游戏是多人活动，在游戏中，己方的队员共同合作、紧密团结一起，才能完成任务，取得胜利。从而，提高，团队合作意识。再一面，游戏活动教学培养学生：社交意识。在游戏活动中，团队成员之间需相互交流，彼此沟通，统一意见，从而，培养学生社交意识。最后，游戏活动培养学生：竞争意识。游戏活动都有竞争性，学生、他人间活动竞争，学会如何在竞争中争得胜利。规则意识、团队合作意识、社会交往意识、竞争意识等，都是当前社会的人才，需求的素养和意识，而学生体育游戏活动能，对这些素养、意识培养，提高了学生的综合素质。　 6、课后，游戏活动，总结、反思、建议　　 体育游戏活动，组织活动在教学过程中，存在这样、那样的问题。出现的问题，重要的是通过课后的总结、反思，去改变、提高在教学中。如，在进行活动初中篮球教学目标定中，对出现的问题及时反思，以后进行相同教学目标定时，更有针对性。如目标有大部分学生难完成，那，以后的教学中可适当减低难度；如果目标容易达成，那么，以后目标的设定可适当增加难度。对篮球教学过程中，学生容易出现的错误动作及时总结，在以后的教学中，对重、难点增加训练次数、完善动作等方法。　　　体育游戏活动有娱乐性、观赏性、综合性的特点，在初中篮球教学中，运用体育游戏活动调动学生学习的主动性、积极性，发展学生的综合素质，最大限度提高教学实效。游戏活动的应遵循针对性、合理性、实用性、利于发展学生的综合素质、提高效率。课后，对游戏活动，总结、反思、建议的原则。建议：初中体育在篮球教学中，不断提高自身意识，根据篮球教学不同状况，有针对性地采用游戏相应的规则，让趣味性融入篮球中，为学校组织篮球教学、训练方面提供个人的一些实用方法，不断提高本人篮球教学技术、技能。