2020-2021学年3 1～5的认识和加减法分与合教学设计

《5的分与合》

【教学目标】

  知识与技能：让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握 5的分与合，进一步加深对2～5各数的理解。

  过程与方法：使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

  情感态度与价值观：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

【教学重点】

  掌握5的分与合。

【教学难点】

体会分与合的思想。

【教材分析】

5的组成是用实物图表示出可能出现的所有情况，并用符号表示，与4的组成相比，教材难度略有提高。

【教学方法】

情境演示法、启发式教学法。

【课时安排】

     1课时

【教学过程】

一、情境导入

老奶奶准备把自家成熟的5穗玉米煮煮吃掉。(多媒体课件出示幻灯片2)

看，热气腾腾的玉米出锅了。(多媒体课件出示幻灯片3)

二、探究新知[来源:Z_xx_k.Com]

老奶奶想把这些玉米放到2个盘子里，你知道可以怎样放吗？(多媒体课件出示幻灯片4)

小朋友们都有5个圆片，你能试着把5个圆片分成2部分吗？

学生独立操作。

小组交流，把组内意见记录下来。

各组派代表全班交流。

全班讨论得出：(多媒体课件出示幻灯片5、6、7、8)

          5            5           5            5     [来源:学_科_网]

       1     4     2     3      3     2      4     1[来源:学科网]

三、巩固拓展

1.教材第22页“做一做”第2题。(多媒体课件出示幻灯片9)

2.手指游戏。[来源:学科网]

游戏规则：老师出一次，小朋友们出一次，然后再说两次合起来是几。

如：师：我出1。[来源:学§科§网]

生：我出2，2和1可以合成3。

四、课堂小结

同学们，这节课你们都学会了哪些知识？ (多媒体课件出示幻灯片11)

五、作业设计

校次第23页练习四第3题。(多媒体课件出示幻灯片12)

【板书设计】

5的分与合

               5            5           5            5    

            1     4     2     3      3     2      4     1

【教学反思】

对孩子来说，2～5的分与合已经不陌生了，大部分在幼儿园已经学过，所以让他们用小棒去分，似乎已提不起他们的兴趣。在教学5的分与合时，我在教材的基础上进行了补充，即引导他们有序地归纳为一个总的分合式，我觉得这也是孩子学习数学应培养的一种意识和能力。在这一环节上，我不是很满意，觉得自己引导的成分多了一些，原因是：1、孩子在幼儿园学习的分与合就是分开的分合式，已形成定势，不愿再去接受一种新的形式；2、怕孩子的归纳能力达不到，没有怎么放手。每学完一个分与合，在及时通过游戏的形式加以巩固。在之后的练习中，应注意引导学生先读题，再审题。