2020-2021学年3 1～5的认识和加减法分与合教学设计

这是一份2020-2021学年3 1～5的认识和加减法分与合教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教材分析，教学方法，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《5的分与合》【教学目标】  知识与技能：让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握 5的分与合，进一步加深对2～5各数的理解。  过程与方法：使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。  情感态度与价值观：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。【教学重点】  掌握5的分与合。【教学难点】体会分与合的思想。【教材分析】5的组成是用实物图表示出可能出现的所有情况，并用符号表示，与4的组成相比，教材难度略有提高。【教学方法】情境演示法、启发式教学法。【课时安排】     1课时【教学过程】一、情境导入老奶奶准备把自家成熟的5穗玉米煮煮吃掉。(多媒体课件出示幻灯片2)看，热气腾腾的玉米出锅了。(多媒体课件出示幻灯片3)二、探究新知[来源:Z_xx_k.Com]老奶奶想把这些玉米放到2个盘子里，你知道可以怎样放吗？(多媒体课件出示幻灯片4)小朋友们都有5个圆片，你能试着把5个圆片分成2部分吗？学生独立操作。小组交流，把组内意见记录下来。各组派代表全班交流。全班讨论得出：(多媒体课件出示幻灯片5、6、7、8)          5            5           5            5     [来源:学_科_网]       1     4     2     3      3     2      4     1[来源:学科网]三、巩固拓展1.教材第22页“做一做”第2题。(多媒体课件出示幻灯片9)2.手指游戏。[来源:学科网]游戏规则：老师出一次，小朋友们出一次，然后再说两次合起来是几。如：师：我出1。[来源:学§科§网]生：我出2，2和1可以合成3。四、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？ (多媒体课件出示幻灯片11)五、作业设计校次第23页练习四第3题。(多媒体课件出示幻灯片12)【板书设计】5的分与合               5            5           5            5                 1     4     2     3      3     2      4     1【教学反思】对孩子来说，2～5的分与合已经不陌生了，大部分在幼儿园已经学过，所以让他们用小棒去分，似乎已提不起他们的兴趣。在教学5的分与合时，我在教材的基础上进行了补充，即引导他们有序地归纳为一个总的分合式，我觉得这也是孩子学习数学应培养的一种意识和能力。在这一环节上，我不是很满意，觉得自己引导的成分多了一些，原因是：1、孩子在幼儿园学习的分与合就是分开的分合式，已形成定势，不愿再去接受一种新的形式；2、怕孩子的归纳能力达不到，没有怎么放手。每学完一个分与合，在及时通过游戏的形式加以巩固。在之后的练习中，应注意引导学生先读题，再审题。