教科版八年级下册第十一章 机械与功2 滑轮教学设计

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教学反思：（后续）
课题
《10.2滑轮及其应用》
授课教师
学科
物理
课时：第1课时
总课时
教材分析
本节课是沪科版八年级《10.2滑轮及其应用》的第一课时内容，是学生在学习杠杆的平衡条件的基础上学习滑轮。本课在章节教学中起到承上启下的作用，实验探究可激发学生的学习兴趣，由于滑轮在生产生活中应用广泛，所以学习本课可以大大提高学生应用物理知识解决实际问题的能力，体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念。
学情分析
《滑轮及其应用》是学生有初步杠杆知识的基础上进行新课学习，但学生的认知局限，自觉性有限，通过实验探究，激发兴趣，增强求知欲。
教
学
目
标
知识与能力
（1）认识滑轮
（2）知道定滑轮、动滑轮和滑轮组。
（3）通过实验探究知道定滑轮、动滑轮与滑轮组的特点。
过程与方法
经历实验探究定滑轮、动滑轮、滑轮组的过程
情感态度与价值观
学生通过动手实验，训练善于动脑、善于动手、善于思考、实事求是的科学态度。
教学重点
探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用及特点
教学难点
定滑轮和动滑轮的实质；根据要求使用和组装滑轮组
教、学具
铁架台、杠杆、滑轮、钩码、细绳、弹簧测力计
教
学
理
念
思
路
以学生实验为基础，通过问题设置引导学生探究实验，使用工具收集数据、处理数据、表达与交流、解释问题等过程，归纳定滑轮、动滑轮与滑轮组的工作特点。通过物理建模的方法将滑轮抽象化为变形杠杆，利用杠杆平衡条件分析定滑轮、动滑轮工作原理。
教学过程中，以自主、协作的实验探究为主线，训练学生的实验探究能力，充分体现学生的主体地位，经历动手实验、交流、讨论等方式参与学习活动，让学生真正成为课堂的主人。
教
学
流
程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
认识滑轮
(约2分钟)
新课教学
活动一：
组装滑轮、提升重物
（约10分钟）
活动二：
探究定滑轮、动滑轮提升重物的特点及实质
（约13分钟）
活动三：
组装滑轮组提升重物
（约5分钟）
播放视频
解说生活中的简单机械
用滑轮与细绳的组装提升重物，有几种方案？
幻灯片展示探究定、动滑轮提升重物的图片，要求学生根据学案内容探究。
提问学生说出定、动滑轮的作用及特点，引导分析定、动滑轮的实质
同时组装两个滑轮提升重物，有几种方案?
观察、分析并表述滑轮的特点
小组交流，动手操作，认识定滑轮和动滑轮
学生分组交流、合作，探究定滑轮、动滑轮提升重物的特点，按要求记录实验数据
学生发言，认真观察直观的实验现象，学习定、动滑轮的实质
学生分组交流、动手实验，教师参与指导
从生活走向物理
体验式学习，生生互动、交流
活动任务明确，目标清晰，学生合作探究，
提高学生实验操作能力，养成良好的物理科学素养
师生互动，和谐课堂学习氛围
符合学生认知特点，由易至难，提升学生思维的训练
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
探究滑轮组提升重物的特点
（约5分钟）
活动四：
认识生活中的滑轮应用
（约3分钟）
本课总结
（约2分钟）
幻灯展示学生组装的滑轮组，进一步引导学生探究滑轮组提升重物的特点
播放幻灯片，并作简要说明
请学生自由发言，说说本课的学习体会
通过实验探究，发现滑轮组使用的特点
学生识图，认识滑轮在生活、生产中的应用
学生自由发言，分享学习体验。
拓展学生思维，交流合作，养成实事求是的科学态度。
从物理走向社会
创设信息交流的机会，进行思维的碰撞
作业布置
课后习题
学以致用
板书设计：
10.2滑轮及其应用
滑轮：周边有槽、能绕轴转动的小轮
分类：定滑轮、动滑轮
定滑轮实质：等臂杠杆
动滑轮实质：省力杠杆
滑轮组：F=1/n *G物