六年级语文下册第三单元测评试题-部编版-含答案
展开六年级语文下册第三单元测评卷
时间：90分钟 满分：100分
班级__________姓名__________得分__________
一、读拼音，写词语。(8分)
pái huái shōu cáng yī wēi míng mèi
dān wu jīng huáng cuō róu chóu chàng
二、选字填空。(6分)
【挪 娜 哪】 （ ）移 （ ）儿 婀（ ）
【绊 拌 畔】 搅（ ） （ ）倒 湖（ ）
【谅 晾 掠】 （ ）晒 （ ）过 原（ ）
【浙 逝 哲】 （ ）学 （ ）江 流（ ）
三、选一选。(10分)
1.下面选项中带点字读音不同的一项是( )。
A.落脚 B.落下 C.空空落落 D.落枕
2.下面括号中的词语不能替换句子里带点词的一项是( )。
A.我还记得我的第一次盼望。(渴望)
B.一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。(生平)
C.我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。(忧郁)
D.院子很大，空空落落。(空空荡荡)
3.下面句子中应该依次填入的最恰当的词语是( )。(填序号)
朱自清的《匆匆》，语言优美，蕴含哲理，真可谓＿＿＿＿。听老师配乐朗读此文，感觉＿＿＿＿，意犹未尽。
A.雕梁画栋 响遏行云 B.妙笔生花 余音绕梁
C.行云流水 生生不息 D.雅俗共赏 古色古香
4.下面三组句子中意思不相同的一组是( )。
A.我不知道他们给了我们多少日子。
他们给了我们多少日子，我不知道。
B.我的日子滴在时间的流里。
时间的流滴在我的日子里。
C.新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。
5.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )
A.于是——洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候，日子从饭碗里过去。
B.张先生走到我身旁，亲切地抚着我的头，说，“小允，是为你的进步而哭吗?”
C.一个“煮”字，让太阳成了居家过日子必备的一种物件。
D.整个上午我就跟在母亲腿底下，去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊?走吧，
四、按要求写句子。(12分)
1.我不曾留着像游丝样的痕迹。(改为反问句)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。(把句子改为人物叙述的语言)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.根据“徘徊”的不同意思写句子。
(1)在一个地方来回地走：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2)比喻犹疑不决：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.同一景物，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。根据下面的语境，写出心情“好”与“不好”时的感受。
(1)下课了，我们像一只只快乐的小鸟来到操场上。操场周围的树木＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)下课了，刚刚挨了批评的我难过地来到操场上。操场周围的树木＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、品读句子，完成练习。(10分)
1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?
(1)这句话比喻独特，作者把＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿，微风就能吹散；比作＿＿＿＿＿＿＿，初阳就能蒸融，更好地体现出时间＿＿＿＿＿＿＿的特点。
(2)仿照画“—”的句子，写一写时间的流逝：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
作者运用＿＿＿＿＿的修辞手法，通过“我”坐在草丛里看电影画报时的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来表现“我”等待时的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、课内阅读。(10分)
（ ）去了，有（ ）的时候；（ ）枯了，有（ ）的时候；（ ）谢了，有（ ）的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧 那是谁 又藏在何处呢 是他们自己逃走了吧 现在又到了哪里呢
1.按原文填空，并给没有标点的地方加上恰当的标点符号。(6分)
2.选文中画“__”的句子表达了作者( )的思想感情。(2分)
A.对已逝日子的怀念及对无法挽回流逝时光的无奈
B.对时光流逝的迷茫与困惑
3.选文中画“～”的句子与画“___”的句子之间的联系是( )(2分)
A.解释说明时间都被人偷走了或逃走了。
B.破折号后面的部分是对前面问题的回答，又包含着诸多新的疑问。
七、课外阅读。(9分)
做时间的主人
卡尔·华尔德是我的钢琴老师。有一天，他给我教课的时候，忽然问我：每天要花多少时间练琴？我说大约三四个小时。“你每次练习，时间都很长吗？”“我想这样才好。”我答。
“不、不要这样！”他说，“你将来长大以后，每天不会有长时间的空闲的。你可以养成习惯，一有空闲就几分钟几分钟地练习。比如在你上学以前，或在午饭以后，五分钟、十分钟地去练习。把很少的练习时间分散在一天里面，如此则弹钢琴就成了你日常生活中的一部分了。”
当我在哥伦比亚大学教书的时候，我想兼而从事创作。可是上课、看卷子、开会等事情把我一天的时间完全占满了，差不多有两个年头我不曾动笔，我的借口是没有时间。这时，我才想起了卡尔·华尔德先生告诉我的话。于是，我就把他的话实践起来了。只要有5分钟左右的空闲时间，我就坐下来写作100字或短短几行。出乎意料，在那个星期的终了我竟写了许多页的稿子。后来我用同样的方法积少成多创作长篇小说。我的授课工作虽然十分繁重，但是每天仍有一些可以利用的短暂的时间。
卡尔·华尔德先生对于我的一生有极其重大的影响。由于他，我发现了如果能毫不拖延地充分利用极短的时间，就能积少成多地供给你所需要的时间。
1.“我”在哥伦比亚大学教书的时候，差不多有两年没有写一点东西，原因应该是( )(2分)
A.“我"很忙，没有时间。 B.“我”没有合理利用空闲的时间。
C.“我”不想写东西。 D.“我”对写东西失去了兴趣。
2.“卡尔·华尔德先生对于我的一生有极其重大的影响”指的是( )(2分)
A.“我”教书时想兼而从事创作。
B.卡尔·华尔德让“我”发现了极短的时间的价值。
C.卡尔·华尔德教会了“我”如何写作。
D.卡尔·华尔德是“我”的钢琴老师。
3.读完短文最后一自然段画“_”的句子，说说你明白了什么道理?(2分)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.下面与短文主题最贴切的名言有( )(多选，3分)
A.时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。
B.谁对时间越吝啬，时间对谁就越慷慨。
C.善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。
D.利用时间是一个极其高级的规律。
八、语言实践。(5分)
根据下面所描绘的情境，进行劝说。
妈妈说：“我这个人用水大手大脚惯了，一时改不过来。再说，这么大个地球，还在乎我浪费的那点儿水吗？”
儿子说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
九、习作园地。(30分)
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，或畅快或悲伤或盼望，从中选择你印象最深的感受写一写。题目自拟，不少于600字。
【参考答案】
一、徘徊 收藏 依偎 明媚 耽误 惊惶 搓揉 惆怅
二、挪 哪 娜 拌 绊 畔 晾 掠 谅 哲 浙 逝
三、1.D 2.C 3.B 4.B 5.C
四、1.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
2.“下午吧，”母亲说，“下午，睡醒午觉再去。”
3.（1）示例：快放学了，爸爸总是在学校附近徘徊，等待儿子放学。
（2）示例：爸爸有个习惯，遇到拿不定主义的事情时候总是左右徘徊，不知 选择哪个。
4.（1）随风摇晃着，像着在向我招手。
（2）静静地沉寂着，像是在嘲笑我.
五、1.(1)过去的日子 轻烟 薄雾 容易消逝
(2)示例：过去的日子如浮云，被清风吹散了，如积雪，被阳光融化了。
2.排比 想象 无聊与孤独
六、1.燕子 再来 杨柳 再青 桃花 再开 ：? ? : ?
2.A 3.B
七、1.B 2.B
3.学会利用极短的时间，积少成多，会有很大收获。
4.ACD
八、示例：妈妈，请不要浪费水了。老师说了，水是生命之源，为了的地球家园，每个人都要有很强的节水意识，您也要节约用水。（答案不唯一，合理即可）
