小学语文人教部编版三年级下册7 鹿角和鹿腿第2课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册7 鹿角和鹿腿第2课时教学设计，共2页。教案主要包含了复习字词，导入学习，深入学习，领悟道理，共同总结，揭示寓意，辨析说法，说明理由等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1．根据提示，用自己的话讲讲这个故事。
2．读懂课文内容，体会故事所讲述的道理，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
重点
理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
难点
根据提示，用自己的话讲讲这个故事。
教学过程
一、复习字词，导入学习
1．听写字词。
2．根据教师的板书，学生用自己的话讲讲这个故事。
二、深入学习，领悟道理
1．师：故事到底是怎么向我们展开的呢？让我们一起走进课文，去看看到底是怎么回事！请同学们自由读一读课文第1～3自然段，想一想鹿认为自己的角怎么样。(板书：鹿角)
2．学生从课文中寻找答案，举手发言，教师相机板书。(板书：美丽)
3．鹿的角美丽在什么地方？
(1)学生朗读师在屏幕上出示的句子(第3自然段)。
①鹿把自己的角比作什么？ (珊瑚)出示珊瑚图，引导学生带着感受读。
②当鹿发现自己的角如此美丽后，他的心情如何？(兴奋、惊讶)
③同学们，假如现在你就是这只漂亮的鹿，你会怎么夸自己？(学生自由发言)
(2)带着满足、兴奋再来读一读这句话。
4．正当鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文第4自然段，看看他是怎么评价自己的腿的？(板书：鹿腿)
(1)他认为自己的腿怎么样？(相机板书：难看)
(2)鹿为什么会认为腿是难看的？(太细、配不上自己的鹿角)
(3)你从哪些地方可以看出他特别不满意自己的腿？(不禁噘起了嘴，皱起了眉头)
(4)看起来他十分不满意自己的腿啊！谁能把这种不满的情绪读出来？(指名读)
5．师：就在鹿抱怨的时候，危险也向他逼近了。看，什么来了？(狮子)多么紧张、多么危险的时刻啊，带着害怕和紧张，谁来读一读第5自然段。
6．师：狮子正在向鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？他又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第6自然段。
(1)鹿靠什么逃离狮子的追赶？(腿)这是怎样的腿？(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力？
(2)那美丽的角是不是也帮了他很大的忙呢？(没有，角被树枝挂住，害他差点儿送命)
(3)朗读剩余部分，读出危险的感觉。
7．幸好有惊无险，鹿最终逃脱狮子的追捕，这让我们长长地舒了一口气，鹿也叹了一口气说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”齐读最后一自然段。
三、共同总结，揭示寓意
1．好了，学习到这里，我想同学们一定有很多收获，说说你们懂得了什么。(学生交流，指名说)
2．师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物都不可能完美无缺，正所谓“尺有所短，寸有所长”。(板书)不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图外表美丽，更要讲实用和存在价值。
四、辨析说法，说明理由
1．出示说法，学生辨析。
师：同学们，学了这篇课文，有两个同学说了这些话，请你们读一读，发表自己的意见。
生1：美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
生2：鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
2．学生交流，教师指名学生发表自己的意见。
板书设计
鹿角和鹿腿
鹿角 鹿腿
美丽 难看
差点儿送命 狮口逃生
尺有所短 寸有所长