人教部编版二年级上册22 狐假虎威教案设计

这是一份人教部编版二年级上册22 狐假虎威教案设计，共4页。教案主要包含了课时目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，教学课时，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。

【课时目标】
1.认识“假、威”等17个生字，读准并理解多音字“转”，识写“食物”2个字，读准并理解“半信半疑”等重点词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
3.理解“狐假虎威”的意思。
【教学重点】
1.识字写字，积累词语，在文中理解的同时掌握字词的含义。
2.在分角色朗读课文的基础上，尝试分角色演故事。
【教学难点】
通过朗读、想象、表演理解“狐假虎威”的意思。
【教学准备】
1.教学挂图
2.词语卡片
3.多媒体课件
4.表演头饰
【课时安排】 2课时
【教学课时】 第一课时
【教学过程】
创设情境，新课导入。
儿童剧团开始招募小演员排练《狐假虎威》这个寓言故事，老师就是带着任务来的，请你们看大屏。（出示演员招募令，明确要求：1.吐字清晰，声音洪亮；2.熟记台词，表演大方。如果还能创编动作那就更好了！）
接下来，我们就进入海选环节。（表演热身）
【设计意图】活跃课堂气氛，引导孩子迅速进入角色。
二、整体感知，把握大意。
1.揭题：齐读课题21《狐假虎威》
2.随文识字、写字——“粮食”
①故事的发生是这样的，在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物……（贴挂图）森林里，哪些动物会成为老虎的食物？
食：人与良联合起来，就表示维持人一生的东西，就是“粮食”。
物：在中国古代传说中，地上的一切都是神牛下凡造成的，所以用牛代指一切，表示万物。同时呀，这个“物”也是一个形声字。那它还能组成什么词语呢？
②观察这两个字写法（播放视频）
强调：“食”是上下结构，“良”的最后一笔捺要变成长点；“物”字的牛字旁先写竖，再写提。为了让它更好看，右边一撇长，一撇短，就像红领巾在胸前飘扬。
③师生同写并互评。
3.创设情境，初步解题。
①说到食物，食物就来啦！一只小兔子从老虎身边窜过，老虎扑过去，把小兔子逮住了。（随机选一名学生）小兔子你这时候有什么样的想法？
②这时，一只狐狸从老虎身边窜过。（贴挂图）老虎扑过去，把狐狸逮住了。狐狸的命运又如何呢？请同学们选择自己喜欢的方式读读课文，找出答案。
③那你觉得这是一只什么样的狐狸？
④从你们的回答中，我感觉到，有的同学喜欢狐狸，他都能把老虎给蒙住；有的同学不喜欢狐狸，他竟然连老虎都敢蒙。那如果成为美餐的小兔、小鹿、小野猪有狐狸这样的本事，那我们的故事就是《兔假虎威》、《鹿假虎威》、《猪假虎威》，那么，“假”在这里是什么意思呢？狐假虎威——狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。
【设计意图】通过对比小兔、小鹿、野猪等动物被虎入口的故事情节，体会狐狸聪明、狡猾的性格特点，准确理解“假”意为“借着”，初步领会“狐假虎威”的意思。
三、精读品味，演绎角色。
1.狐狸被老虎逮住了，它甘心成为老虎的盘中餐吗？接下来，故事是如何发展的呢？请同桌分角色朗读2-6自然段。
2.被老虎逮住的狐狸，眼珠子骨碌碌一转，这个骨碌碌一转，是最考验小演员们的了，谁来挑战一下？随机讲解多音字“转”。
还有什么能转？那读四声的时候，表示什么意思？
围绕着一个中心运动。我们都知道还有一个读音念三声，那请同学们和老师一起来玩个小游戏，我们一起来开车。看图示，听指令。向左转，向右转，停车！当读三声时，转是改变方向或者位置。
【设计意图】结合孩子的生活体验，从轻松的游戏氛围中，深刻体会“转”字不同读音的不同字义。
3.狐狸眼珠骨碌碌一转想办法，他的鬼点子是什么？（随机指导朗读）
4.要想把戏演好，就得熟悉台词，我们先来练习一下。师生分角色朗读。
5.指名朗读突出的学生上台进行配音表演。
【设计意图】在层层递进地朗读中，理解句意，想象狐狸、老虎说话时的神情、动作，边做动作边表演，使学生入情入境。
6.读文划句，检查反馈。
①说着，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。请各位同学默读7-8自然段，将描写狐狸的句子用“ ”划出来，描写老虎的句子用“ ”划出来。
②出示词语卡片（神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆），先读再让学生表演，并将词卡贴到黑板相应的位置上。
7.指名学生扮演狐狸和老虎，其余学生扮演森林里的小动物。
把学生当做“小动物”随机采访“你刚才看到狐狸害怕吗？”“那你怕的是谁？”“那你想对老虎说些什么？”
8.齐读最后一段，点题并在文中找出读出“狐假虎威”的意思就是——狐狸是借着老虎的威风。
【设计意图】创设童话情景，引导学生扮演童话角色，理解“神气活现、摇头摆尾”等词语，体会感受狐狸计谋成功时得意洋洋的样子和老虎被蒙骗的情景。课文没有具体写到小动物们的语言，采用采访的方式，体会小动物们当时的心情，再次深入理解“狐假虎威”的意思。
以一带多，拓展阅读。
除了《狐假虎威》，老师还为同学们带来了两个关于狐狸的文学作品。一篇是故事《狐狸和乌鸦》，一篇是一首小诗《我喜欢你，狐狸》，已经呈现在我们的作业纸中，同学们课余时间一定要读一读。
小演员的招募活动将在本单元的《狐狸分奶酪》、《纸船和风筝》、《风娃娃》等故事中继续进行
【板书设计】
狐假虎威


神气活现 半信半疑
摇头摆尾 东张西望
大摇大摆