小学语文人教部编版二年级上册22 狐假虎威教案
展开狐假虎威教案
教学目标：
- 复习字词
- 抓住关键词和提示语帮助学生体会角色心理活动，并在此基础上进行有感情的朗读和表演（重点）
- 理解“狐假虎威”的含义，引导学生在学习和生活中与人友好相处。（难点）
教学过程：
一、复习导入
这节课我们继续来学习《狐假虎威》，首先我们一起来复习一下这一课的字词：
真假 威风 拉扯 派出
违反 野猪 爪子 一趟
神仙 纳闷 受骗 借书
“小老师”领读
二、入情入境，理解课文
- 自由朗读课文
- 指名读第一段
- 抓住关键体会角色心理
（1）一只狐狸从老虎身边窜过。
一只狐狸从老虎身边走过。
一只狐狸从老虎身边慢悠悠地走过。
把“窜”换成“走 慢悠悠地走”，通过换一换的方法让学生感受“窜”是快速的跑，表现了狐狸处境的危险，以及狐狸当时害怕紧张急于逃跑的心理。
（2）老虎扑过去，把狐狸逮住了。
“扑”和“逮”说明老虎的凶猛
板书：老虎 扑
狐狸 窜
（3）狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
“眼珠子骨碌碌一转”想一想此时的狐狸在想什么？
“眼珠子骨碌碌一转”就想到了办法，说明狐狸怎么样？
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
狐狸眼珠子骨碌碌一转，小声地说：“你敢吃我？”
狐狸眼珠子骨碌碌一转，小声地说：“你别吃我。”
把“扯着嗓子”换成“小声地”，把“你敢吃我”换成“你别吃我”，通过换一换的方式，抓住关键词让学生体会此时狐狸内心恐慌，表面还要装腔作势，唬住老虎，突出狐狸的狡猾。
（4）“为什么不敢？”老虎一愣。
“一愣”说明此时的老虎仅仅是对狐狸的话感到出乎意料，心生疑惑，并没有完全相信狐狸。
（5）在抓住关键词体会角色心理的基础上，让学生演一演狐狸和老虎的第一次对话。
（6）“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
狐狸为什么不直接说“我是百兽的首领，你不能吃我”而是说“是老天爷派我来管你们百兽”？为什么要搬出“老天爷”当救兵？
体会狐狸的狡诈，借老天爷的威力来压制老虎，言外之意如果老虎吃了它就是和老天爷作对，就会受到老天爷的惩罚。
“我看你有多大的胆子！”
句末的感叹号能否换成句号，体会感叹号的情感内容，此时的狐狸已经由开始的害怕变成了现在的威胁恐吓。
（7）老虎被蒙住了，松开了爪子。
老虎“松开了爪子”，狐狸为什么不立刻逃走？
当时老虎还不太相信狐狸，可以随时抓他回来，所以狐狸只能继续骗老虎，不然难以虎口脱险。
（8）狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
“摇了摇尾巴”，说明狐狸十分自信
（9）老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
联系生活体会“神气活现”
此时的狐狸真的因为是百兽之王神气活现吗？
此时的狐狸是故意装作很了不起的样子，为了让老虎相信自己。
老虎“半信半疑”说明老虎还没有完全相信狐狸的话，“东张西望”是想看看周围事物的反应，验证狐狸说的话是不是真的。
在理解的基础进行片段表演。
（10）森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
小动物被吓跑了，是因为狐狸被下跑了吗？
（11）原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
联系课文内容说说“狐假虎威”的意思。
引申义：比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
我们在生活中要不要做一个“狐假虎威”的人？
（12）通过板书，总结全文，理解狐狸的“狡猾”
区分狡猾和聪明，“狡猾”强调诡诈，说的话不可信，在生活中我们能不能做一个狡猾的人？
板书设计：
凶猛老虎 扑 一愣 松开 半信半疑 信以为真
狡猾狐狸 窜 扯着 摇尾巴 神气活现 大摇大摆
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