小学语文人教部编版三年级下册17 我变成了一棵树第二课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册17 我变成了一棵树第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了微课设计说明，教学目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
17《我变成了一棵树》微课设计
第二课时
【微课设计说明】
本单元以“大胆想象”为主线，意在让学生沉浸在想象的世界中，充分感受大胆想象的乐趣与好处，逐步产生大胆想象并进行书面表达的愿望，创造自己的想象世界。本节课结合单元语文要素和本课课后题设计了本节课教学的重点。重在培养学生放飞思绪大胆想象的意识和习惯，为学生未来的习作能力发展奠定基础。

【教学目标】
1、有感情地朗读课文，感受“我”变成树之后的奇妙经历和乐趣，体会其中的有趣。
2、读懂课文内容，通过朗读想象画面，抓住关键词理解意思，尝试仿写句子、创编故事。
3、发挥自己的想象，创造自己的想象世界。
【教学重点】
有感情地朗读课文，感受“我”变成树之后的奇妙经历和乐趣，体会其中的有趣。
【教学难点】
1、通过朗读想象画面，抓住关键词理解意思，尝试仿写句子、创编故事。
2、发挥自己的想象，创造自己的想象世界。
教学过程：
一、谈话导入
师：亲爱的同学们，通过上节课的学习，我们知道文中的英英变成了一棵树，这样的想象多么有趣，接下来还会有很多有意思的事情发生。这节课我们继续来学习吧！
品读故事，感受想象的神奇
师出示自学提示：
（1）默读课文，边读边用“ ”画出你觉得最有意思的想象。
（2）把画出的句子多读几遍，想想为什么这一处的想象最有意思，在旁边做批注。

品读重点段落，感受想象的有趣
（1）师：亲爱的同学们，请选择你最感兴趣的一处，和老师交流吧！注意用上句式：我觉得...最有意思，因为...
生预设1：
我读的是第6自然段，觉得作者提到树上长满各种形状的鸟窝最有意思，因为作者的想象很具体，鸟窝数量多，形状各异。
师：（长鸟窝）这处的想象有意思。我们来看课件“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”）请同学们展开想象，结合插图，你能想象各种鸟窝在枝头跳舞的情形吗？
三角形的鸟窝_________，正方形的鸟窝__________,圆形的鸟窝_________,菱形的鸟窝_________……风一吹，各种鸟窝都跳起舞来了，这真是太 了。
生预设2：
我读的是第7自然段，觉得作者请小动物住在鸟窝最有意思，因为鸟窝里居住的竟然是在陆地上生活的小动物，而不是一些鸟儿，这样想象真有趣！
师：我们来看看课件“我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。”（出示插图）（住动物）这处的想象真有趣。（2）师继续启发学生展开想象：你能说说除了这些小动物，还会有哪些小动物会住进这个鸟窝？（学生可能回答“小公鸡、小羊、小狗、小猫……”）
师过渡：以上两处想象都非常有趣，你觉得文中还有哪处想象最有意思？为什么？
生预设3：
我读的是第12自然段，觉得妈妈来到鸟窝里和小动物们一起吃东西最有意思，因为情景中的妈妈竟然和动物一起吃东西，这样的想象太神奇了！
师：对，（妈妈住鸟窝）这处的想象有意思！

教师活动：
师结合语段“妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把它们分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。”引导学生大声朗读这段话，让学生想象这是一幅怎样的情景？（出示插图，启发学生想象小动物们吃东西时会说什么，有什么样的表情，会发出什么样的声音），
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（4）师：你们想一想，妈妈住鸟窝，为什么要把美食分给小动物们？能找出一个句子说明原因吗？
生：作者在故事末尾提到妈妈叫我小馋猫，她认为“最了解我的人还是妈妈。”
（教师用课件出示本文最后三段）
师相机点拨：是的，妈妈只是想通过这种方式让英英主动回去吃饭。其实在这个世界上，妈妈是最了解我们的，也是最关心我们，最爱我们的。不管我们怎么变，妈妈的爱永远也不会变！
借助图表，创编故事
师：亲爱的同学，如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？现在，请你填一填下面的学习卡，然后和小伙伴们说一说。
教师小结：
著名科学家爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”亲爱的同学们，这节课结束了，刘老师祝愿你们插上想象的翅膀，翱翔于知识的蓝天!
你想变成什么
故事中有哪些人物
变了之后会发生什么奇妙的事
白云
太阳 庄稼 朋友
玩游戏 变成雨
彩笔
画纸 哥哥
画画 环游世界
……
……
……