初中人教部编版第二单元 做情绪情感的主人第四课 揭开情绪的面纱青春的情绪教学ppt课件

这是一份初中人教部编版第二单元 做情绪情感的主人第四课 揭开情绪的面纱青春的情绪教学ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了情绪面面观，人的情绪复杂多样，知识链接，情绪的青春色调等内容，欢迎下载使用。

知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。能力目标：能够认识和把握自己的情绪。情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
自主学习 (预习教材P34—38页)
1.情绪有哪些类型？2.情绪的成分有哪些？3.影响情绪的因素有哪些？(重点)4.情绪有什么作用?(重点)5.产生青春期情绪特点的原因？6.青春期的情绪有哪些特点及表现?(重点)7.如何正确认识青春期的情绪特点？(难点）（怎样正确看待青春期的情绪？）
河北邢台寻亲少年刘学洲不堪网络暴力服药自杀.
北京冬残奥会13日闭幕，中国体育代表团共获得18枚金牌、20枚银牌、23枚铜牌，在金牌榜、奖牌榜居第一位，刷新了历史。
3月13日，曾演唱《松花江上》《太阳出来喜洋洋》等脍炙人口歌曲的著名男高音歌唱家李光曦去世，享年93岁。
安静的夜晚，一个人看恐怖片，突然一声惊叫...
人的情绪是复杂多样的，各种各样的情绪丰富了我们的生活。
害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
当我们害怕的时候, 可能会心跳加快、呼吸急促、 肌肉紧张。
当我们愤怒的时候， 可能会血压升高、心跳加快； 可能会感到口干，也可能会出汗。
当我们悲伤的时候， 可能会觉得沮丧、泄气、无精打采，甚至想哭。
当我们快乐的时候，可能会感到精力充沛，对新鲜事物充满好奇；可能会笑容满面，步履轻盈。
情绪是一种复合的生理、心理状态，包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分。
早上起床，发现自己脸上长了“青春痘” ；
数学课上，本以为能考90分的测试，却考了不到80分；
语文课上，老师表扬了我的作文，一时间大家都在称赞我的写作能力强；
晚上雷雨交加，向来胆小的我独自在家。
思考：1.材料分别体现了小静的哪种情绪？ 2.分别是哪些因素影响了小静的情绪？
2.影响情绪的因素: P35
默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。
语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。
思考：从默默和小冲面对考试不同的情绪以及最后两者的结局，我们可以得到怎样的启示？
同样是面对考试失利，默默很冷静,而小冲表现出愤怒、悲伤、忧愁。默默保持了积极的情绪,激励自己克服困难、努力向上,小冲则因为一个小小的挫败而止步不前。
现代医学资料显示：那些长期情绪压抑、悲观、绝望、低落的人，很容易患癌症和其他病。   怒伤肝——气的肝疼：周瑜； 喜伤心——过喜伤心：范进中举后发疯； 思伤脾——想家而不想吃饭； 忧伤肺——林黛玉； 恐伤肾——吓得尿裤子； 惊伤胆——苦胆吓破了。。
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。（P35/3）①它可能激励我们克服困难、努力向上； ②也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
3.情绪对人的影响有哪些?
处于青春期的你们，这些情景，是否似曾相识？
1、我感觉自己总会因为妈妈催促我学习的话语而暴怒，总会因为作业的问题和她吵架……2、看到特别感人的视频后，会很长时间都沉浸在悲伤当中……3、为了让妈妈知道她的行为会让我很生气，我总是会不自觉地让自己看起来像是很愤怒的样子……4、这次上交的作业，我明明觉得自己已经做得非常好了，可是老师并没有给我评优，我很失落，但是我表现的无所谓，不想让别人知道我在乎……5、今天在语文课堂上，我因为积极回答问题被老师表扬，欢快地哼起了小曲儿，可是班长的一句“上课哼歌，扣分！”瞬间让我情绪低落……
4.青春期情绪的特点
阅读某部文艺作品后，会长时间沉浸在某种情绪中，陶醉于自己的思考遐想中。
不愿将自己的情绪感受向别人表露
上午兴高采烈，下午突然沮丧，任旁人如何劝说都无济于事。
在情绪表露过程中，会自觉或不自觉地带上表演痕迹。
高兴时手舞足蹈，懊恼时捶胸顿足。
5、为什么会出现青春期的情绪特点?
陈玲和芳芳是好朋友。一天上学路上，陈玲看到了芳芳，热情地喊着芳芳，芳芳却骑着车子从她身边飞驰而过。陈玲心里有些不悦:“怎么不理我?还好朋友呢!”进了教室，正赶上数学课代表发作业本。芳芳冲着刚进教室的陈玲说:“没办法，又是满分!”陈玲打开自己的作业本，看到两个鲜红的“x”，不由暗想:神气什么!她边想边从书包里拿书本，一不小心把文具袋碰掉地上，刚蹲下准备捡，就被芳芳踩到了手。陈玲一下子爆发了:“你干什么呀!故意找碴儿是吧?”这一幕恰巧被刚进教室的班主任看到，她批评道:“陈玲，你怎么对同学大喊大叫?”陈玲暴跳如雷地大叫:“我怎么这么倒霉呀!”
思考：1.陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？ 2.假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？
情绪反应强烈、情绪波动与固执等
假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？
①打招呼时：朋友不理睬，理解朋友，可能他有急事②朋友取的好成绩时：替她高兴并真诚祝贺③被朋友不小心踩到手时：告诉朋友没事并且原谅她④被老师误解时：找合适机会向老师解释
激发正面情绪感受；积极面对负面情绪
3.如何正确面对青春期的情绪？
（1）青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
（3）青春期的情绪也包括烦恼与担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
（2）善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加徇烂多彩。
个人的生理周期、对某件事的预期周围的舆论氛围、自然环境
积极作用：可以激励我们克服困难、努力向上消极作用：也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前
1、生活中我们难免会产生紧张、烦躁、焦虑、生气等不良情绪。下列做法不利于情绪调节的是( )A转移注意或者做放松训练B主动寻求父母，老师，同学的帮助C把情绪积压在心里，不和任何人说D通过运动，唱歌等方式合理的宣泄情绪
2、新冠肺炎疫情防控期间，一些中小学生居家学习出现了注意力不集中、学习效果差等问题，导致与家长相看两生厌。假如你也遇到了这种情况( )①及时进行有效沟通，保持健康积极心态②合理规划学习时间③不断挖掘自身优势，避免矛盾冲突，把忧愁埋在心里④帮助家长舒缓情绪，促进家庭和谐。 A .①②③ B .①②④ C .②③④ D .①②③④
3、青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。针对青春期的情绪特点，我们应该（　　） ①善于激发正面的情绪感受 ②任其自然、任性地发展 ③学习积极面对负面情绪 ④享受正面的情绪，拒绝一切负面情绪A．①③ B．②④ C．①②③ D．①③④