初中语文人教部编版七年级上册第二单元5 秋天的怀念课堂教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第二单元5 秋天的怀念课堂教学课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了字词积累，整体感知，走近作者，“好好儿活”，研读课文，《秋天的怀念》，拓展阅读，课堂小结，朗读指导等内容，欢迎下载使用。

瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨
tān huàn shì xiǔ qiá cuì shàn
wān jué màn fù xù dā
整宿（xiǔ）宿 星宿（xiù） 风餐露宿（sù）
侍弄：文中指经营照管。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。烂漫：文中指颜色鲜明而美丽。诀别：分别（多指不易再见的离别）。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨：形容说话不简洁，来回地说。
自由朗读课文，说说你从课文中读出了什么。母爱，是一个永恒的话题，也是文人墨客们笔下永远歌颂的主题。史铁生，他的散文作品中有好多都是描写母爱，歌颂母爱的，如他曾在《我与地坛》中说：“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”
史铁生，1951年生于北京，作家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕西延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人，其间自学写作。后又患尿毒症，靠透析维持生命，自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的作品。成名作《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖，《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。
2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。
活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
1.请找出“我”不“好好儿活”的语句。2.此时母亲的状况如何？请找出描写母亲身体情况的语句。3.对比分析，母亲如何克服身体上的痛苦而“好好儿活”的？
为了让“我”“好好儿活”，母亲做了哪些努力？
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。母亲就躲出去，在我看不见的地方听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，眼边儿红红的，看着我。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。 母亲走/跑过来，拉住我的手，哭着声说：“你要好好儿活，好好儿活！”
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。母亲挡住的究竟是什么？母亲像一扇门一样，挡住的是儿子郁闷烦躁的思绪和对生活的绝望。
母亲为什么急着带儿子去看北海的菊花？母亲知道自己的病已经很严重，所剩的时日不多，她想在有生之年带儿子去北海看看象征着顽强生命力的菊花，想重塑儿子对生活的希望。
“你要是愿意，就明天？”她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
就是这样一位母亲，她出去了，就再也没回来！别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”母亲想说什么？你能把母亲的话补充完整吗？“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿，你们俩在一块儿要好好儿活，好好儿活。”我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿，要好好儿活…”
课文结尾处写到北海菊花的不同颜色，你认为有什么深意？黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。描写北海各色菊花，无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈而深沉” ，都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
作者的母亲，是一位活得最苦，却又无比慈善、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲，她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，不是仅仅活着，而是要活得坚强，活出尊严，要找到一条走向自己幸福的路。
更深层次的母爱：不仅仅是爱和给予，还有一份责任，就是教育儿子如何面对有缺憾的生命。是她的话“好好儿活”，照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命如此精彩。
精神上站立着的， 大写的人！
关注标题，再读课文，体会作者对母亲的怀念、愧疚、悔恨之情。1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。2.她出去了，就再也没回来。3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
1.“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。2.“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。3.“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义是，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程。在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。——《我与地坛》
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 ——《合欢树》
我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。——《有关庙的回忆》
不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。
全文的情感波澜一张一弛、富有节奏，宛如一阕起伏有致的乐章，这是作者着力营造的艺术效果。文章第1段先写了一个激烈的场面，第2段的情绪陡然一落；第3段是一个略微轻松的变奏；第4段作为独句段，紧承上文，让前文的情绪戛然而止；第5、6段用最简洁的叙述，讲出心中最深最痛、不堪回首、不愿提及的诀别；第7段则是在痛定之后，细赏菊花，泼墨描写，回味反思，意味悠长。