语文课文 311 我是一只小虫子教案设计

这是一份语文课文 311 我是一只小虫子教案设计，共3页。教案主要包含了激趣导入，快乐识字，品读感悟，书写指导等内容，欢迎下载使用。
 学校 学科语文班级 人数 课题11 《我是一只小虫子》教时第一课时执教 日期 教学目标： 能读准“屁、股、昏、泡”等16个生字，能正确地书写“屎、尿、屁”3个生字。 正确、流利地朗读课文，初步了解“尸字头”和“肉月旁”的构字特点。3、通过表演、朗读、联系生活实际等方式理解“昏头昏脑、刺痛、毛茸茸”等字词，感受小虫子所遇到的困境。教学重点：正确、流利地朗读课文，初步了解“尸字头”和“肉月旁”的构字特点。教学难点：    理解文章中的词句，感受小虫子遭遇的困境。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 一、激趣导入 1、教师激趣导入播放音乐《虫儿飞》，看图片2.出示课题，练读课题。学生看视频，读课题 借用多媒体，激趣导入，激发孩子学习兴趣。  二、快乐识字   引导学生自主识字，关注易错读音和难识记的生字。 引导学生交流生字卡。 引导学生发现“尸字头”生字的特点。 引导学生发现“肉月旁”生字的特点。 检查预习：当一只小虫子好不好？ 引导学生发现文章中的关键句，初步学习概括课文主要内容的方法。   学生按要求自主汇报预习成果。 学生交流字卡片。 学生发现规律。 学生交流故事情节，并完成贴图。通过字卡交流等方式识记生字，增加识字的趣味性。通过游戏和自读等方式，让学生整体感知课文内容，初步学习概括课文主要内容的方法。三、品读感悟引导学生学习第一、二自然段。 引导学生通过表演感受“刺痛”，体会小虫子的心情。 引导学生联系实际生活，感受“昏头昏脑”并扩展ABAC式的词语。 引导学生扩展“毛茸茸”的小动物，并且运用想象体会小虫子的心情。 指导朗读，体会当小虫子的“不好”。 引导学生读小儿歌，展开想象，思考：小虫子还会遇到什么困难？ 学生体会“昏头昏脑、刺痛、毛茸茸”并积累词语。学生表演读并展开想象。 在品读关键词、配动作读中感受小虫子的困境，体会小虫子的情感。  四、写法提炼     五、书写指导    引导学生思考：当小虫子这样不好，我们却还带着笑容，哪些地方写得有意思？ 引导学生发现写法、谈收获。 1.引导学生观察生字“屁”、“屎”“尿”。2、引导学生发现生字书写要点。3、教师范写。4、学生书写。学生交流     1、学生观察，回答。2、学生交流。3、学生书写。在阅读中自主发现童话故事的特点，初步了解童话的写作特点。  指导学生书写方法，养成其良好的学习习惯。板书设计                   （虫子图）11 我是一只小虫子                         苍耳图    苍耳刺           不好         水坑图    狗尿淹 没意思？                        小鸟图    小鸟吃  反思重建