五年级下册11 军神教学设计

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年级/册

五年级（下）

教材版本

人教部编版

课题名称

第四单元 11《军神》

难点名称

通过《军神》一文中的人物细节描写，体会刘伯承的坚强意志。

难点分析

从知识角度分析为什么难

体会“军神”的含义，要通过理解细节描写，展开想象，将人物细节表现转化为可感的画面，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

学生在现实生活当中很少接触到这样的真实事例，很难真正意义上体会刘伯承将军那种坚强的意志。

难点教学方法

教学中，挖掘文章本身的情感因素，加强学生学习过程中的情感参与和情绪体验

教学环节

教学过程

导入

1. 同学们还记得沃克医生是怎样评价刘伯承将军的吗？

（你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！）

2.为什么要称刘伯承为军神?

知识讲解

（难点突破）

我们可以从刘伯承将军在手术前中后三个不同阶段的表现来体会。

一、手术前

在手术前刘伯承将军有一个令人无法理解的请求：拒绝使用麻醉剂。

理由是：      担心施行麻醉会影响脑神经

              今后需要一个非常清醒的大脑

能看出刘伯承将军的镇定自若和坚决果敢。

一个清醒的大脑是他作为军人的人生目标和精神力量。

二、手术中

同学们看到下面这段话：

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

这段动作描写能看出来刘伯承将军在手术当中的痛苦和他坚强的意志力。

在三国时期也有一位拒绝使用麻醉进行治疗的将军——关羽。

简述关羽刮骨疗毒的典故：

神医华佗为关羽刮骨疗毒，关羽言笑自若。华佗惊呼：“关将军真乃天神也！”

三、手术后

他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”，并且准确的说出了刀数

“七十二刀”。

从刘伯承将军勉力一笑能看出他的坚强、乐观。

这种剧痛是需要非凡的毅力，钢铁般的意志才能挺得住。我们仿佛能看到隐藏在刘伯承将军身上某种“神圣的光辉”。

课堂练习

（难点巩固）

沃克医生为什么要称刘伯承将军为“军神”呢？

答：因为刘伯承将军在手术时承受难以忍受的疼痛；手术中“一声不吭”表现出超人的坚毅；虽然经历剧痛的折磨，但手术后还说出手术中的刀数。表现出了坚定的意志，顽强不屈。沃克医生断定刘伯承将军是一名军人，还称刘伯承是“军神”。

小结

像刘伯承这样的人值得我们敬重。我们在以后的生活和学习当中也会遇到困难和挫折，只要我们具有坚强的意志，勇于战胜困难，就一定能到达胜利的彼岸。让我们牢牢记住这样一个光辉而灿烂的名字，他叫——刘伯承。

最后我们送一首小诗给刘伯承将军：

英勇无畏真军神，   铁骨钢筋铸军魂。

七十二刀生死痛，   胜似昔日刮骨人。