沪教版 (五四制)四年级下册二、 小数的认识与加减法小数的大小比较教案及反思

这是一份沪教版 (五四制)四年级下册二、 小数的认识与加减法小数的大小比较教案及反思，共4页。教案主要包含了复习引入，学习新知，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学内容：P：21，小数的数位顺序表。
教学目标：
认识小数数位顺序表，知道两个相邻数位之间的进率是10。
能熟练说出小数的组成。
理解“纯小数”、“带小数”的含义。
教学重点：小数的数位顺序表
教学难点：小数部分的数位名称和计数单位
教学关键：小数部分的数位名称和计数单位
教学准备：课件、实物投影仪、小数数位顺序表
教学过程：
一、复习引入
先独立完成下列填空，再互相说说各小数的组成。
0.23 0.63 1.08 61.52 88.888 1045
0.23 = （ ）×0.1 + （ ）×0.01
0.63 = 6×（ ） + 3×（ ）
1.08 = （ ）×1 + （ ）×0.1+ （ ）×（ ）
61.52 = （ ）×10 + 1×（ ）+ （ ）×（ ）+ （ ）×（ ）
88.888 = 8×（ ）+ 8×（ ）+ 8×（ ）+ 8×（ ）+ 8×（ ）
1045 = 1×（ ）+（ ）×100+（ ）×（ ）+（ ）×（ ）
二、学习新知
小数的数位顺序
出示这些小数的结构,教师进行介绍：

猜一猜：为什么小数点右边第一位的名称是“十分位”？
生：因为小数点右边第一位的计数单位是0.1或1/10,所以它的名称是“十分位”。
练一练：同桌互相说说其它各数位上的8各表示多少？数位名称又是什么？
生：百位的8表示8个100；
十位的8表示8个10；
百分位的8表示8个0.01或8个 1/100，
千分位的8表示8个0.01或8个 1/1000。
2、数位顺序表
（1）出示整数数位顺序表，学生独立填写数位名称、计数单位。
（2）出示小数数位顺序表，学生尝试填写数位名称、计数单位。
（3）交流小结
想一想：小数的计数单位有哪些？小数的数位名称又有哪些？为什么要用省略号？
（4）小组讨论：
看一看、比一比：在数位顺序表上整数部分与小数部分有何异同？
相同点：相邻计数单位间的进率都是10。
不同点：整数部分在小数点的左边，数位顺序是从右往左依次排列，计数单位由小到大，只有最小的计数单位——是1，没有最大的计数单位；而小数部分在小数点的右边，从左往右依次排列，计数单位由大到小，没有最小的计数单位，只有最大的计数单位——是0.1。
（5）试一试：P21
（6）想一想：一个小数怎么来确定它的数位位数？（如：340.145，0.167）
3、纯小数、带小数
（1）学生自学看书后交流：
整数部分是零的小数叫做纯小数；整数部分不是零的小数叫做带小数。
小数部分有几位，就叫几位小数。
（2）练一练：复习部分哪些小数是纯小数，哪些是带小数？
如果是小数的，那么它是几位小数？为什么？
三、巩固练习：
1、基本练习。
判断：
（1）0.9里有9个一 （ ）
（2）0.03里有3个十分之一 （ ）
（3）0.004里有4个千分之一 （ ）
（4）小数部分的最低位是万分位 （ ）
（5）小数总比1小 （ ）
2、拓展练习。
用0，3，4，6，7这五个数字，组成最大的四位纯小数是（ ），最小的三位带小数是（ ）。
四、课堂小结
这节课我们学会了小数的哪些知识？
板书设计：
小数的数位顺序表
*小数与整数一样，每相邻两个单位间的进率也是10。
整数部分是零的小数叫做纯小数
整数部分不是零的小数叫做带小数
教学设计说明：
学生学习“小数的数位顺序表”的知识基础是：整数的数位顺序表、分数与小数的关系、小数的意义、小数的组成等知识。本课充分利用学生已有的知识，通过相关知识之间的联系为线索，构建知识脉络，使学生体会到数学历史发展的有序性、连续性、发展性，从而提高探知欲望。
一、引入部分，复习用式子表达小数的组成，突出小数的位值概念，为引出小数数位顺序表做准备。
二、新授部分，让学生通过写计数单位及数位名称，将关于小数的位值概念与整数的位值概念相结合，并统一起来，从而得到了小数数位顺序表。试一试，强调了小数组成与小数数位之间的关系，加强两者之间的联系。想一想，让学生通过合作、比较，了解判断小数位数的方法，以及与整数位数判断方法的不同。再经过自学掌握纯小数与带小数的含义。
三、练习部分，从小数的组成和小数的数位顺序表等多个方面，系统地对小数的意义进行了练习和巩固，层层递进地复习与巩固了小数的引入（与分数之间的联系）、小数的记数系统（整数记数的十进制位值体系），从而更清晰了小数数位顺序表。帮助学生连续地再现这一知识过程有助于学生对小数意义的掌握。拓展练习，通过练习进一步清晰所学知识之间的联系，并提高灵活运用知识解决问题的能力。