高中地理湘教版 (2019)必修 第二册第二节 人口迁移第1课时教案

这是一份高中地理湘教版 (2019)必修 第二册第二节 人口迁移第1课时教案，共12页。教案主要包含了教学重点，教学难点，课程引入，讲授新课，知识拓展，巩固训练1，归纳总结，课堂小结等内容，欢迎下载使用。


1.能够通过案例说明影响人口迁移的因素，会综合分析地理环境对人口迁移的影响。
2.通过学习，认识各种自然因素和人文因素对人口迁移的具体影响，并理解人口迁移是人类活动经常的一种现象，是人与环境协调的一种体现。
【教学重点】
1.了解人口迁移的概念及分类，结合案例能说出人口迁移的类型。
2.理解人口迁移的“推拉理论”，学会分析引起人口迁移的主要因素及其对人口迁移的影响。
【教学难点】
1.以城乡为例理解人口迁移的“推拉理论”，分析归纳影响人口迁移的主要因素。
2.结合实例分析说明影响人口迁移的各种自然因素和人文因素。
【课程引入】
激趣导入，学生观看视频资料《小马老师家的迁移故事》，通过一则人口迁移的案例，激发学生学习和探究人口迁移相关知识的兴趣。
【讲授新课】
前面我们学习了世界人口的分布特点和一般规律，以及影响世界人口分布的主要因素。我们知道，人口迁移是影响世界人口的分布特点及其变化的一个重要因素。这节课我们将要开始学习世界人口迁移的相关知识。你知道什么是人口迁移吗？人口迁移与人口流动有哪些区别呢？影响人口迁移的主要因素有哪些呢？各种因素是怎么影响人口迁移的呢？这些问题就是我们这节课将要重点探究和解决的问题，现在开始吧！
（板书）第一章 人口与地理环境 第二节 人口迁移
一、人口迁移及其影响因素
（板书）1.人口迁移的概念
自主阅读教材相关内容，回答下列问题：
1.什么是人口迁移？
2.人口迁移的两个重要属性是什么？具体含义分别是什么？
生：（可能的答案）1.人口迁移：是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。人口迁移具有两个重要属性：时间属性和空间属性。
时间属性：即只有那些居住地发生永久性或长期性变化的人口流动行为，才能称为人口迁移；
空间属性：即人口迁移必须迁出原居住地一定距离，在一国范围内，一般以跨越某种行政区域界线为依据。
教师继续运用示意图讲述人口迁移的判定标准。
行政区域界线常被用来区分是否发生人口迁移。图中A、B、C是三个不同地区。
人口从A1到B1，及C1到A2常被认为是迁移；
而从A2到A1，及C1到C2则被认为不是迁移。
教师引导学生小结：人口迁移与人口流动的区别。
学生进行活动探究1：人口流动与人口迁移的区别。
阅读教材P10“探究”材料，小组讨论并回答：
经纬的爷爷是上海人，20世纪60年代大学毕业后，被分配到贵州的一家企业工作。经纬的奶奶原在上海工作，与爷爷结婚后也去了贵州。经纬的爸爸在贵阳读完高中，考取北京的一所高校，毕业后到深圳工作，后去欧洲留学，取得了博士学位，现在是深圳的科学家。今年暑假，经纬陪着爷爷、奶奶到桂林旅游。
上述材料中的人口流动行为，哪些属于人口迁移？说出你的理由。
生：（可能的答案）1.经纬的爷爷、奶奶属于人口迁移，因为他们离开了原居住地，且居住地发生了永久性变化。
2.经纬的爸爸从贵阳到北京读书，从北京到深圳工作、从深圳到欧洲读博士，又回到深圳均属于人口迁移，因为跨越了一定的行政区，并且较长时间离开原居住地。
3.经纬陪爷爷、奶奶到桂林旅游不属于人口迁移，因为虽然离开了原居住地，但由于停留时间过短，只能属于人口流动。
（板书）2.人口迁移的类型
自主阅读教材相关内容，回答下列问题：
1.人口迁移的类型有哪些？
2.发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型是什么？
生：（可能的答案）1.按人口迁移空间范围的不同划分为国际迁移和国内迁移：
师：国际迁移是指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象，它包括永久性移民、在本国就业的外国人、国际定居难民等。
国内迁移则是指一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居的现象。
2.农村到城市的人口迁移
师：由于社会发展的大趋势是城市化和劳动力由第一产业向第二、三产业转移，因而，由农村到城市的人口迁移，是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。
【知识拓展】人口迁移的“推拉理论”。
学生阅读教材P11图文材料：人口迁移的“推拉理论”，认知：人口迁移现象的内在机制；人口迁移是推力（或排斥力）与拉力（或吸引力）共同作用的结果。
20世纪60年代，美国学者李（Everett S。Lee）提出了人口迁移理论——“推拉理论”。他认为，在每个区域中，都会有各种各样的“拉力”，留住在这里生活的人，吸引怀着改善生活愿望的移民；同时，也存在着不少的“推力”，多种因素促使原居民离开。此外，原居住地与目的地之间，可能还存在着难以逾越的障碍，如限制移民的法律法规等。人口迁移还会受到个人因素的影响，如迁移意愿，知识水平，对迁出地、迁入地的印象与评价等。
学生分小组讨论：导致人口迁移的推力因素（迁出）和拉力因素（迁入）分别可能有哪些呢？
学生回答后，教师点拨、指导，共同归纳如下：
教师继续引导学生以城乡间人口迁移为例，分析人口迁移的推力因素和拉力因素。
（板书）3.人口迁移的影响因素
读图归纳：从迁出地、中间阻力和迁入地三个角度分析归纳人口迁移的影响因素。
学生读图回答后，教师展示如下示意图：影响人口迁移的主要因素。引导学生归纳出影响人口迁移的自然因素和人文因素各包括哪些因素。
教师讲述：影响人口迁移的主要因素主要包括自然因素和人文因素两大类。其中，自然环境因素又包括气候、水源、土壤、矿产资源、自然灾害等多种因素。自然灾害的实质是自然环境所发生的不利于人类生产和生活的变化。
早期的人口迁移，主要受自然环境的影响；
现代的人口迁移，主要受经济发展水平的影响。
接下来，教师运用各种图文材料，引导学生了解影响人口迁移的各种因素及其具体影响。
（板书）（1）自然环境因素（或生态环境因素）
教师讲述：自然环境和资源条件的地域差异，常会引起人口迁移。自然环境比较优越、自然资源比较丰富的地区，常成为人口迁入区；而环境恶化、自然灾害也会造成大批环境难民，导致大量人口迁出。
学生阅读认知：气候通过对人类生产和生活的影响而影响人口迁移。美国本土老年人口向西部和南部“阳光地带”迁移的主要影响因素是气候因素。
学生阅读认知：淡水的分布及其变化，决定着人口迁移的方向和规模。“逐水草而居”是早期人口迁移的最基本形式，时至今日，淡水资源仍是人类生活和生产的重要条件。
学生阅读认知：土壤是影响农业生产发展的重要条件，因而也是影响人口迁移的一个重要因素。直到今天，在很多发展中国家，仍有许多农村人口因为土地的不足和土地生产力衰竭而迁移。
学生阅读认知：矿产资源是生产发展，特别是制造业发展的基础，世界上有很多工业城市，最初都是因为矿产资源的开发，吸引大量人口迁入而兴起的。如我国的大庆、攀枝花等城市。
学生阅读认知：严重的自然灾害如水灾、旱灾等易造成农业减产、绝收，引发饥荒，从而导致人口大量迁移。
（板书）（2）经济因素
学生阅读认知：经济因素是造成人口迁移的主导因素。
a。经济发展差异导致人口由经济落后地区迁入到经济发展水平较高的地区。
b。城市化的推进，大型建设项目的布局，区域的大规模开发，优惠政策的出台，往往吸引大量人口迁入。
c。交通运输影响人口迁移的规模和范围。
学生阅读认知：20世纪80年代后我国大量农民进城务工经商，主要就是受经济因素的影响。
交通和通讯的发展，相对地缩小了地区之间的距离，减少了妨碍人们迁移的各路困难，从而促进了人口迁移。

（板书）（3）政治因素
学生阅读认知：a。政策因素：国家经济政策、人口政策、政治中心的变化等都会对人口迁移产生影响。政策因素导致的人口迁移，往往具有较强的组织性。
b。战争因素：战争是对人类正常生活环境和秩序的破坏，常造成大量战争难民，引起人口迁移。
学生阅读图文材料：“耶路撒冷哭墙”的由来。
阅读：公元70年，罗马帝国皇帝希律王统治时期，极力镇压犹太人起义，数十万犹太人惨遭杀戮，绝大部分犹太人被驱逐出巴勒斯坦地区，该墙壁为同一时期希律王在第二圣殿断垣残壁的遗址上修建起的护墙。直至拜占庭帝国时期犹太人才可以在每年安息日时获得一次重归故里的机会，无数的犹太教信徒纷纷至此，面壁而泣，“哭墙”由此得名。
（板书）（4）社会文化因素
学生阅读认知：文化教育、婚姻家庭、宗教信仰、种族和民族差异等社会文化因素，也是引起人口迁移的重要因素。
婚姻家庭因素：婚姻是影响青年人迁移的重要因素。而家庭因素在未成年的和老年人的迁移中起着重要作用。
学生阅读认知：宗教信仰、种族和民族差异：种族冲突、政治迫害、民族和种族歧视等原因造成大批人口流亡异国他乡。
【巩固训练1】人口迁移及其类型。
1.下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移？
①外出度假、旅游。
②张成高中毕业考取大学去外省读书。
③王艳从甲县A中学转到乙县B中学读书。
④2015年在德国难民营生活的叙利亚难民。
2.下列人口迁移事件中，哪些是国际迁移，哪些是国内迁移？
①北宋末年，由于战争引起的中原人口大规模南迁。
②19世纪，俄国向西伯利亚流放犯人。
③明清时期，我国广东、福建等省的人民移居东南亚。
④改革开放以来，大批农村剩余劳动力前往大城市和沿海经济发达地区工作并定居。
答案提示：1.①否；②是；③是；④是。
2.①国内迁移；②国内迁移；③国际迁移；④国内迁移。
学生进行活动探究2：分析人口迁移的影响因素。
除经济因素之外，自然、政治、社会文化因素也会引起人口迁移。查阅相关资料，议一议，下列人口迁移事件的主要影响因素是什么？说明判断理由。
① 2011年，日本福岛核电站附近超过20万居民被迫迁移。
② 近10多年来，宁夏中部扬黄灌区先后接纳近20万六盘山区移民。
③ 2014年，乌克兰东部俄罗斯族部分居民迁入俄罗斯。
教师补充讲述：宁夏扬黄工程。
扬黄工程：是国家投资建设的一项大型电力扬水工程，就是通过多级泵站将黄河水提送到宁夏中南部山区的盐池、同心县等地，以解决当地人畜饮水困难、地方病防治，发展农业灌溉的工程。
生：（可能的答案）1.①自然环境因素。理由：核辐射污染导致生态环境受到破坏，居民被迫迁移。
②自然环境因素。理由：六盘山区地形复杂，自然灾害频发，农业发展条件差，长期处于贫困落后状态。
③政治和社会文化因素。理由：俄、乌两国冲突引发乌克兰东部战乱，受战争和民族文化影响，俄罗斯族居民选择迁入俄罗斯，避免战乱和民族歧视的影响。
（问题承上）查阅相关资料，议一议，下列人口迁移事件的主要影响因素是什么？说明判断理由。
④ 明清时期，我国出现“走西口”“下南洋”“闯关东”三次大的移民潮。
⑤ 20世纪30年代，一场大旱灾使美国俄克拉何马州及其附近地区赤地千里，许多农民举家逃离了这片干涸的土地。有些人选择迁居东部，但大多数人则向西迁往加利福尼亚州。
生：（可能的答案）④经济因素。理由：明清时期，由于灾荒、战乱等原因，大量汉族人不堪困苦，迁移到谋生条件更好的地方。
⑤自然环境因素、经济因素。理由：严重的旱灾导致大面积土壤风化形成严重的沙尘暴，大量牲畜、动物死亡，农作物大面积绝收，恶劣生存环境迫使居民外迁，这是根本原因。而选择到东部，或向西迁往加利福尼亚州，是因为那里有更好的就业机会，是受经济因素影响。
学生进行活动探究3：分析人口迁移的影响因素。
19世纪，德国南部沿莱茵河及其支流地区，在继承权方面，所有继承人都有权继承被继承人的土地和财产，实行均分；而在德国北部实行长子继承制，即只有长子才有权继承被继承人的土地和财产。据此，完成相关任务。
（1）19世纪，德国北部农业地区与南部农业地区相比，人口迁出率较高的是哪一个？为什么？
（2）影响上述材料中人口迁移的因素是什么？试列举类似的例子。
生：（可能的答案）（1）德国北部农业地区的人口迁出率更高。德国北部农业发展条件较差，只有长子才有权继承被继承人的土地和财产，人们更难获得经济收入维持生活，因此人口迁出率比南部更高。
（2）上述材料中人口迁移的因素是自然环境因素和经济因素。如我国历史上曾经出现的“走西口”“闯关东”“下南洋”等。
【归纳总结】人口迁移的影响因素和典型实例。
教师引导学生对以上所学知识进行归纳总结，完成表1.影响人口迁移的主要因素和实例。
【课堂小结】

影 响 因 素
实 例
经济因素
经济收入较高的地方吸引人口迁入
我国大量农民进城务工经商
墨西哥农民偷渡到美国
政治因素
国家政策
我国历史上的几次规模较大的移民戍边
20世纪50年代黑龙江、新疆等地大批解放军就地复员成立建设农垦兵团
战争
许多巴勒斯坦人逃离家园成为难民
政治迫害
1972年乌干达亚裔被独裁者驱赶迁往英国
自然环境因素
气候
美国很多老人退休后迁移到西部和南部养老
自然灾害
19世纪40年代爱尔兰水灾引发饥荒，许多农户迁往美国
20世纪80年代非洲撒哈地区的干旱造成了大规模的环境难民
社会文化因素
宗教分歧
1947年印巴分治，穆斯林从印度迁往巴基斯坦
婚姻和家庭
因与外国人结婚，迁居到国外