小学语文人教部编版五年级上册语文园地集体备课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级上册语文园地集体备课ppt课件，共46页。PPT课件主要包含了语文园地一，感谢观看，整体分析，后人评价等内容，欢迎下载使用。

1.能结合阅读经验，梳理、总结本单元课文借助具体事物抒发感情的方法。 2.能从示例中受到启发，初步了解对比的写法在描写事物中的作用。
回顾本单元的学习内容，填写学习单。
②你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？《孔子拜师》是关于孔子谦虚求学的故事。在这个故事里，作者描写了孔子去拜见老子，让老子成为他的老师的故事。在孔子去拜师的时候，孔子已经是远近闻名的学者了，但是他还孜孜不倦地努力求上进。在设计上这节课时要注意引导学生从孔子的言行中学习其谦虚的精神。雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！7、找出相关词语。教师出示：()的琴声教学流程：1．齐读课文，要求字字入心。4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）3、能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭《鹭鸶》的诗：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。读一读，写一写下列词语：3.有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。3．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神
下面这些事物能让你产生怎样的感受？选择其中一个说一说。
（要求：借助具体事物抒发感情）
安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能成为（）。四、阅读体验（谈收获引导学生自我小结）（5）、“果然”什么意思？再读这个句子。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。复习过程：一、揭示课题，导入新课26科利亚的木匣⑵读课文，标出自然段。（3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。①生交流看到的画面。(三)明白道理
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。
1.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。2.（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
将桃子、石榴、苹果的果实“高高地挂在枝上”和花生的果实“埋在地里”作对比，突出了花生不图虚名、默默奉献的特点。
3.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
用白鹤、朱鹭、苍鹭的体形、颜色和白鹭作对比，突出白鹭“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的特点。
把“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”与“石狮子、大旗杆”作对比，突出了前者有风趣、可爱。
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
（形容气候）_______________________________（形容性格）_______________________________
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。
①（气候）不冷不热；②（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
昆明气候温和，四季如春。
奶奶性情温和，大家都喜欢她。
蝉(唐)虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
虞世南（558－638），字伯施，越州余姚（今浙江省慈溪市观海卫镇鸣鹤场）人。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人。
“流响”指蝉长鸣不已，声音传得很远。
“居高”指栖息在高处，语意双关。
译文：蝉低垂着头正在饮用清纯的露水，连绵不绝的蝉鸣声从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。因为身在高处的树枝上，它的声音才能传得很远，并非是凭借秋风的力量吹过来的。
垂緌：清露：流响：疏：藉：
古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。
纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。
蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。
赏析：　 这是一首咏物诗。写蝉以清露为食，择梧桐而居，是表现其心地纯净，立身高洁；写蝉居高声远，表现其性情孤傲，格调清高。说的是蝉，实际上是诗人自况，寄哲思于咏物中，读来耐人寻味。
蝉 宋 苏轼 蜕形浊污中，羽翼便翾好。 秋来闲何阔，已抱寒茎槁。
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
虞世南：唐代诗人、书法家（558年－638年）字伯施，越州余姚（今属浙江）人。官至秘书监，封永兴县子。人称虞永兴。能文辞，工书法，亲承王羲之七代孙僧智永传授，继承了二王（羲之、献之）的书法传统，外柔内刚，笔致圆融遒丽，与欧阳询、禇遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。正书碑刻有《孔子庙堂碑》。诗多应制之作，文辞典丽。编有《北堂书钞》一百六十卷。 唐初政治家，为人沉静寡欲，志性刚烈，议论正直，深得唐太宗器重，重凌烟阁二十四功臣之一，太宗称他德行、忠直、博学、文词、书翰为五绝。
翻译：蝉垂下像帽带一样的触角吮吸着清澈甘甜的露水
翻译：声音从稀疏的梧桐树枝间传出
居高声自远，非是藉秋风
翻译：蝉声远传的原因是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。
1、诗人是从哪些角度来写蝉的？诗人笔下的蝉有什么样的特点？
角度：形态、食性、声音特点：尊贵清高
表面上写蝉的形状和食性。“緌”古人帽带下垂部分，蝉头部伸出的触须，形状好像下垂的冠缨，故“垂緌”暗示显宦身份；“饮清露”，象征着蝉品格高洁，清廉。暗示自己的显要身份和清廉、高洁的品质。比兴
“比兴”本来包含“比”和“兴”两种修辞手法，但人们谈论古典诗歌和民歌时常“比兴”连及，当以“兴”为主，兼有比喻作用，有时即指“起兴”一法。由于“起兴”具有引发、联想等作用，故常置于篇章的开头。比者，以彼物比此物，也就是比喻，比方 。兴者，先言它物以引起所咏之物也。
3、诗词创作最讲究炼字，你最欣赏流响出疏桐 中的哪一个字
（1）、 “出”字，出就是传出的意思声音从稀疏的梧桐树枝间传出把蝉声传送的意态形象化了，仿佛使人感到了蝉鸣的响度与力度，突出了蝉声的远传。（2）、“疏”字，疏就是稀疏的意思声音从稀疏的梧桐树枝间传出体现了梧桐树枝干的高挺清拔，让人感到流响的易于传播，与末句“秋风”相应。
4、“居高声自远，非是藉秋风”你能读出诗中“高”字的几重含义？
两层含义：一是实指蝉所居的梧桐树高，二是暗指“饮清露”的品格之高，以之比人。不光是地位高，品格也高。如若品格不高，甚至非常丑恶，即使地位再高也不会受人尊重。
5、“居高声自远，非是藉秋风”一句论蝉，说出了一个怎样的道理？运用了何种手法？
地位高、品格高，他发出的声音影响才大，不需要某种外在的凭借（例如权势地位，有力者的帮助），自能声名远扬。诗人把这一道理通过蝉的形象表达出来，借物抒怀，托物言志。
内容：蝉垂下像帽带一样的触角吮吸着清澈甘甜的露水，声音从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉声远传的原因是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。手法：托物言志、比兴情感：讴歌了蝉的高洁品格，抒发了作者追求心地纯洁的胸怀。阐明了一个道理：品格高尚的人不需要外在的凭借，自能声名远扬。
6、通过蝉的形象展示及诗人评论，结合作者简介，你感受到了一个怎样的诗人形象？请简单描述一下。
与其拼命要想让别人知道自己有多好多高尚，倒不如内外兼修，用自己的博学多才和人格魅力来获得别人的认可与赞扬。默默无闻没有什么可丢脸的，只要做好真实的自己，丰富自己的内心，提升自己的精神境界，做一个品质高尚的人，要想声名远扬只是时间问题！
后人评价
沈德潜说：“咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。”（《唐诗别裁》） 清施补华《岘佣说诗》云：“三百篇比兴为多，唐人犹得此意。同一咏蝉，虞世南‘居高声自远，端不藉秋风’，是清华人语；骆宾王‘露重飞难进，风多响易沉’，是患难人语；李商隐‘本以高难饱，徒劳恨费声’，是牢骚人语。比兴不同如此。”
第二句是骆宾王的“露重飞难进，风多响易沉”。意思是由于露水深重打湿蝉的身体，所以难以再飞到高高的枝头，风产生的阻力不仅不会使蝉鸣远播，反而会阻碍蝉的鸣叫。（蝉因露重而难以前飞，因风大而鸣声不能远传）。引句意蕴颇多理解，“飞难进”喻政治上的不得意，“响易沉”比喻言论上的受压制。末两句“无人信高洁，谁为表予心”，本来最能“显志”，运用了比兴和问句，秋蝉高居树上，餐风饮露，有谁相信它不食人间烟火呢？诗人自喻高洁的品性不为时人所了解，相反还被诬陷入狱。 第三句是李商隐的“本以高难饱，徒劳恨费声”。意思是蝉本来就栖息高树，在高树上吸风饮露，所以“难饱”，由“难饱”而引出“声”来，所以哀中有“恨”。但这样的鸣声是徒劳无功的，不能使它摆脱难饱的困境。
在众多的咏蝉诗中，唐代的虞世南的《蝉》、骆宾王的《在狱咏蝉》、李商隐的《蝉》，这三首诗由于作者地位、遭际、气质的不同，虽同样工于比兴寄托，却呈现出殊异的面貌，构成富有个性特征的艺术形象，被称为唐代文坛“咏蝉”诗的三绝。