小学青岛版 (六三制2017)第一单元 心和脑2 神经系统表格教案

2.神经系统

课   时

1

课 型

新  授

主备人

谷老师

时 间

2.23

学习内容分析

由两部分组成

1.神经系统由哪几部分组成?

教科书呈现了人打篮球时,整个神经系统的示意图及脑、脊髓、神经的放大图,目的是让学生直观地认识到神经系统的组成、各部分的结构及位置。

教科书用文字的形式呈现了“神经是人体的‘电话线’,能把身体各部分获得的信息及时报告给脑,并把脑下达的命令传递给身体各部分”及“神经系统是由脑、脊髓和周围神经系统共同组成”,目的是明确神经的作用及神经系统的组成。

2.人体怎样对环境刺激做出反应?

教科书呈现了运动员听到发令枪声后快速起跑的场景,并借助资料卡介绍了运动员从听到枪响到开始奔跑的信息传递过程,目的是让学生了解人体对环境刺激做出反应的具体过程。

教科书呈现了两名学生测反应速度的场景图,并出示了相应的方法指导,目的是让学生在方法指导的引领下,测一测自己及同学的反应速度,进一步了解人体通过神经系统对刺激做出反应的过程以及个体之间反应速度的差异。

教学目标

1.知道神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的;了解人体对环境刺激做出反应

的过程。

2.能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关人体怎样对环境刺激做出反应的信息。

3.表现出对神经系统的结构、功能进行科学探究的兴趣;

4.初步了解有关神经系统的知识在日常生活中的作用,树立保护神经系统的意识;

教学重点与难点

1. 知道神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的;

2.能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关人体怎样对环境刺激做出反应的信息。

教学准备

脑模型、课件、酒精、棉签

教学过程

一、导入新课

师：大家看看桌子上有什么？

生：瓶子里是酒精。

生：还有棉签。

师：下面我们一起来做个活动好不好？

生：好。

师：请大家仔细阅读一下活动的要求。

学生阅读活动要求，并进行活动。(用棉签藤取酒精擦拭手背,体会感觉。)

师：请同学们来说说你们的感觉。

生：很凉快。

生：冰凉冰凉的。

生：有点冷。

师：为什么会这样？

生：酒精刺激我们的皮肤了。

生:冷通过神经传到我们的大脑了。

师：同学们说得非常好，人的一切活动都离不开神经系统。今天我们就一起来研究体的“神经系统”。

二、交流神经系统的组成

师：课前大家已经收集了关于神经系统的知识,请大家在小组内交流一下，重点说说神经系统的组成及各部分的作用。

学生交流。

师：哪个小组来汇报一下你们组收集的资料?

生：我们知道神经系统是由脑、神经、脊髓组成的。

生：由脑发出的神经叫脑神经,由脊髓发出的神经叫脊神经。

师：下面我们一起来了解人体神经系统的组成。

教师出示人神经系统的组成挂图,让学生观察。

师：仔细观察,你能根据神经系统的分布形状,给出一个形象的比喻吗?

生：神经系统像大树一样分布在全身各处。

师：同学们的想象力真丰富,让我赞叹。神经系统就像一株倒长的树,枝丫茂盛,长遍了全身各个角落;它的中心——脑，非常脆弱，被包在头骨的里面。这部分就是脑。(板书：脑。)

师:位于躯干中央的粗大部分,就像树干一样,叫脊髓。(板书:脊髓。)由于脊也很“娇贵”,它被藏在脊柱里,同学们正处在生长发育的关键时期,平时要注意坐、立行走的正确姿势,否则脊柱弯曲,会压迫脊髓,会严重影响身体健康。

师:由脑、脊髓发出许多像“树根”一样的是神经。(板书:神经。)它们分布的范围最广,遍布全身各处。脑、脊髓和神经共同完成指挥和协调人体一切活动的任务,它们组成了我们身体的神经系统。

师:总结一下,神经系统是由哪几部分组成的?

生：脑、脊髓和神经。

师:我们还可以这样理解,脑是人体的“司令部”,主管人体的一切活动;神经是连接脑和身体各部分的“电话线”,能把人体各部分获得的信息及时报告给脑,并能把脑下达的命令传达给人体各部分。脊髓也分担一部分简单的指挥和协调工作,它是脑和神经间的“联络站”。人体就是在神经系统的指挥和协调下,成为一个整体,各器官分工合作,完成各种活动。

三、认识神经系统的工作过程及作用教师课件显示生活案例:拍蚊子。

师:想一想，拍蚊子的过程中身体都有哪些部位参与,它们各起什么作用?

学生分组合作学习,完成下面学习记录单。

1.蚊子人侵的声音是哪个部位先发现的?蚊子落的部位是哪个部位发现的?

2.它们把信息报告给谁?脑又把命令传递给谁?

3.在信息传递的过程中是谁在起作用?

师:下面哪个小组来汇报一下交流情况?

生:蚊子人侵的声音是耳朵先发现的,蚊子落的部位是皮肤发现的,它们把信息报告给脑，脑又把命令传递给手,在信息传递的过程中是神经在起作用。

师:哪个小组能完整地叙述一遍？

生:当蚊子飞近身旁时,耳朵首先听见蚊子喻喻的声音,连接耳的神经马上把蚊子人侵的信息报告给脑,脑接到信息后马上警觉起来。当蚊子落在脖子上时,连接皮肤的神经立刻把蚊子的位置报告给脑,脑向手臂肌肉发出命令:收缩,打击。

师:大家分析得太准确了!大家再想一想,百米跑运动员听到发令枪响后,他的身体对刺激会做出哪些反应?反应过程又是怎样的

学生小组交流、讨论。

师：哪个小组给大家作分析？

生：发令枪响后,运动员的耳朵接收到声音刺激,听神经将信号传给脑,脑判断出起跑信号,将指令通过神经传给肌肉,运动员便开始奔跑。

师:大家分析得很正确。生活中还有很多这样的例子,如看到红灯我们会停止、听到上课铃声我们会跑回教室……人体无论简单的还是复杂的活动,都是靠神经系统来调节的。

四、测定反应速度

教师出示运动员起跑反应时间的数据。

师:你发现了什么？

生：有人反应快,有人反应慢。

生:个人的反应情况不同。

生:运动员反应比一般人快点。

师:这些是通过仪器测量的,可我们身边没有这样的设备,怎样测一测大家的反应速度？

生:接某个东西的速度就是反应速度。

生：扔沙包的时候，有的同学能接住,有的同学接不住。接住的反应就快,接不住的反应就慢。

师：大家的方法都不错。因为场地有限,我们可以利用身边的尺子完成这样的测量。

想不想测一测？

生:想。

师:一位同学捏住尺子的一端,另一位同学手指与尺子的零刻度持平,准备捏住尺子记录尺子掉下时捏住的刻度,这个距离可以说明反应的速度。

教师示范。

师：在这个活动中,还需要注意哪些事项?

生：不能碰到尺子。

生：要让尺子自由下落。

生:不能提示。

生：要多测几次求平均值。

生：要把手肘放在桌子上，防止手臂上下移动。

师：大家想得很仔细。下面请大家分好组,记得做好记录。

学生分组活动,教师巡视指导。

学生汇报结果。

师：除了了解到谁反应快，谁反应慢，大家还有什么发现吗？

生：做的次数越多，我们的反应速度越快。

师:对,这也是我们平时在学习中要求大家多做练习的原因。强化练习,大家对相关知识、相关题目的反应速度就会提高。

五、总结提升

师:这节课,大家有哪些收获?

生:我知道了神经系统的组成。

生:我知道我们的活动都是由神经系统调节完成的。

生:我知道做实验时要严谨,要考虑很多因素。

生:我知道学习中要多做练习,多复习,才能提高反应速度。

生:~.......

师:大家都收获了很多,希望能将这些知识应用在以后的学习中。课后,请大家搜集资料,了解运动员是怎样提高反应速度的。

练习巩固

一、判断

1.盲人只能通过语言传递信息。                       （    ）

2.不同人的大脑反应速度是相同的。                   （    ）

3.神经是人体的“司令部”,主管人体的一切活动。      （    ）

4.神经系统包括脑、脊髓和周围神经。                 （    ）

5.神经只能朝着一个方向传递信息。                   （    ）

6,人体的某个部位被注射麻药后,那个部位就会失去感觉,此时这个部位的神经就受损了。                                     （    ）

二、选择

1.脑与神经相当于人体的（    ）

A.电话线和司令部

B.司令部和电话线

C.司令部和网线

D.网线和司令部

2.脊髓在我们的背部中央,藏在脊柱里,与之相连的是（      ）

A.脑     B.肌肉     C.关节     D.血管

3.分布于人的全身,起传递信息作用的是

A.大脑    B.神经     C.脊髓

4.神经越多的地方,皮肤的敏感性越（     ）

A强      B.弱      C.都一样

教学反思

学生知道神经系统的组成比较抽象。

教学效果良好，达标。