小学科学青岛版 (六三制2017)五年级下册2 神经系统第二课时教案

2023年青岛版小学科学五年级下册第一单元《心和脑》

第二课时《神经系统》教学设计

一、教材分析

本课是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第二课时《神经系统》。旨在简要描述脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。初步了解有关神经系统的知识在日常生活中的作用，树立保护神经系统的意识；了解人类对神经系统功能的好奇和社会需求是科学技术发展的动力。

二、教学目标

1．知道大脑脊髓和神经是协同工作的，其中大脑和脊髓是人体的神经中枢。

2．会画出人体活动中神经传导的线路。

3．能够做不同部位、不同个体之间的神经反应速度实验并进行解释。

4．能够通过实验认识神经的分布不均匀。

5．能够通过模拟活动解释人的神经反应过程。

三、教学重难点

【教学重点】：知道大脑脊髓和神经是协同工作的，其中大脑和脊髓是人体的神经中枢。

【教学难点】：能够做不同部位、不同个体之间的神经反应速度实验并进行解释。

四、学情分析

从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。但由于小学生认知水平有限，还做不到准确的区分。因此本课应在借助已有经验的基础上，通过视频讲解等多样的教学形式来帮助学生认知体验。同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的答案。

五、教法与学法

在教学中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。教学的过程是学生的知识和能力不断提升的过程，需要教师的引导和学生的不断实践，让学生逐步养成良好的科学研究习惯，培养学生的科学素养；为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情，充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”，提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。

六、教学过程

任务一：神经是如何分布的？（检测目标1）

（一）、情境聚焦

以生活现象引出探究主题。

师：请同学们观看视频，思考学生听到打铃声为什么跑回教室？

任务一：神经是如何分布的？（检测目标1）

1.提问:关于神经，你想知道些什么?

2.谈话:想知道神经分布在哪?我们一起来做个小游戏，用棉签蘸取酒精

手部不同位置的皮肤，体会有什么感受?

3.学生实验并汇报。

4.提问:为什么会有这样的感觉?为什么感觉程度还不一样?

5.谈话:神经分布在哪里呢?现在， 看下人体神经分布图。

6.介绍脑神经和脊神经

7.小结:通过实验，我们知道了神经分布全身并且分布不均匀。

评价标准：

（1）能根据老师课件出示注意事项安全把实验完成。

（2）能够正确分组实验。

（3）能准确的记录数据结果得出实验结论神经分布全身并且分布不均匀

任务二：  神级系统的作用是什么？（检测目标2）

1.提问:手上冰凉的感觉是怎样传递给大脑的?

2.观看视频(神经的传递过程)

3.提问:通过视频，你知道神经有什么作用吗?

4.小结:神经以电流流动的方式来传递信息，也就是说神经有传递信息的作用。

5.评价标准：

（1）能够发挥自己的头脑说出一些神经的作用有哪些。

（2）能够小组合作共同完成学习任务并汇报学习结果。

-任务三：神经系统是怎样组成的？（检测目标3）

1.提问:这些信息通过神经要传递到哪里?

2.学生讨论、汇报。

3.谈话:神经通过脊髓在汇集到大脑、脊髓连通了大脑与四肢。大脑和脊髓是人体的神经中枢。大脑是高级的神经中枢，脊髓是低级的，但它也能执行一些简单的活动，比如:膝跳反射。

4.观看膝跳反射视频

5.讨论:在膝跳反射中，脊髓作为神经中枢，它是怎样工作的吗?

6.谈话:脊髓接受到了来自外界信号，并作出命令，作为神经中枢的脊髓

和大脑都有处理信息，下达命令的作用。

7.小结:脊髓.大脑和遍布全身的神经共同构成了人体的神经系统。

8.评价标准：

（1）小组间能够进行有序的讨论。

（2）回答问题时语言清晰。

（三）、拓展活动

师：学习这节课之后，同学们有哪些收获？

七、板书设计

《神经系统》板书

神经：     遍布全身

传          递信息

大         脑：高级神经中枢

八、教学反思

本节课我充分挖掘课程资源，采用学生乐于接受的教学方式，努力使教学走进生活，贴近学生，民主、愉悦的课堂气氛，适时引导学生的情感体验，这是今后教学须改进的。教学从生活中来，到生活中去，最终培养的是学生的生活智慧。在每一次教学中，要注重学生生活智慧的培养。

九、课后作业。

（一）、填空题。

_______ 、_______和_________合称神经系统，分布于人的全身。

2、从脊髓发出来的神经叫_______ ，从脑部发出来的神经叫_______。

3、脑是人体的_______，主管人体的一切活动。

4、神经是人体的能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并能把脑下达

的命令传达给身体各部分。

5有些盲人看不到五彩缤纷的世界是由于他们的_______神经系统出现问题，但他们的耳朵比一般人的灵敏是由于他们的_______神经系统比常人的发达。

6、脑是人体的“_______”主管人体的_______ 。神经是人体的“_______”，能把身体各部分获得的信息及时报告给_______，并能把_______下达的命令传达给_______ 。

（二）、判断题。

1、人体各种各样的活动是靠大脑来指挥、神经来传递信息才能实现。(   )

2、把信号从指挥中心传递给各个器官的神经叫传出神经，也叫感觉神经。(   )

3、传入神经就是运动神经，它负责将身体各处发出的信号传递给指挥中心。(   )

4、大脑和脊髓是人体的神经中枢。(     )

5、人在巨大的压力下，会绷紧神经。就是指人面对压力时，神经线会收缩。(   )

6、人体某个部位注射麻药后，那个部位就会失去感觉，此时这个部位的神经就与大脑失去了联系。(    )

（三）、选择题。

1、(    )好比“司令部”，指挥人体的一切活动。

A大脑   B脊髓     C神经

2、人体里的神经的敏感度是(   )。

A一样的  B有的敏感些，有的差一些  C不知道

3、(    )好比“司令部”，指挥人体的一切活动。

A大脑    B脊髓   C神经

4、(    )是身体与大脑之间传递信息的“电话线”。

A神经    B皮肤   C脊髓

2023年青岛版小学科学五年级下册第一单元《心和脑》

第二课时《神经系统》教学设计

一、教材分析

本课是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第二课时《神经系统》。旨在引导学生了解神经是如何分布的神级，系统的作用是什么？神经系统是怎样组成的？

二、教学目标

1．知道神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的；了解人体对环境刺激做出反应的过程。

2．能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关人体怎样对环境刺激做出反应的信息。

3．表现出对神经系统的结构、功能进行科学探究的兴趣；当多人测的反应速度不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次实验，以事实为依据作出判断。

4．初步了解有关神经系统的知识在日常生活中的作用，树立保护神经系统的意识；了解人类对神经系统功能的好奇和社会需求是科学技术发展的动力。

三、教学重难点】

【教学重点】：

让学生知道神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的；了解人体对环境刺激做出反应的过程。

【教学难点】：

基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关人体怎样对环境刺激做出反应的信息。

四、学情分析

引导学生由于强烈的好奇心和求知欲，使学生对科学的学习兴趣、课堂反应都很高。

五、教法与学法

通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。

六、教学过程

（一）、导入新课

1．教师提出游戏要求：我们一起做一个游戏，老师丢沙包，同学们躲沙包。游戏中注意观察我们的身体都有哪些器官（或部分）参与其中。

2．师生进行游戏。

3．学生在班级中交流，教师随机相应板书：眼睛 大脑 四肢。

4．教师提出疑问：眼睛和我们的大脑有一定的距离，眼睛是通过什么把接收到的信息传递给大脑的？大脑又是靠什么指挥四肢做出反应的呢？仅仅有大脑就能完成人体活动的指挥的任务吗？还有什么器官也参与其中？

5．学生交流汇报。

6．师生小结：人们能做出这些反应，是神经系统调节的结果。这节课，我们就来了解神经系统（板书课题：神经系统）。

（二）、探究活动

活动一：神经系统由哪几部分组成？

1．教师提出问题：你知道神经系统由哪几部分组成吗？

学生根据课前搜集的资料回答：由脑、脊髓、神经组成。

教师继续提问：你知道这几部分的结构吗？它们又有什么功能？

学生说出脑的结构和功能。

2．教师出示神经系统的组成图，指导学生认识各组成部分及功能：脑位于颅腔内，由大脑、小脑、脑干三部分组成，是认知、情感、意志和行为的生物基础；脊髓位于脊柱内，上端与脑相连，能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑和躯干、内脏之间的联系通道；神经是人体的“电话线”，能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并把脑下达的命令传达给身体各部分。由脊髓发出的神经叫脊神经，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉。由脑发出的神经叫脑神经，大部分分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。脑和脊髓还有通向内脏器官的神经。

师生总结：神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的。

活动二：人体怎样对环境刺激做出反应？

1．教师出示运动员听到枪声开始起跑的视频，学生观看视频。

2．教师提问：听到发令枪声后，运动员做出了哪些动作？

引导学生发现：运动员支撑身体的双手推离地面大幅前后摆动、身体前倾、脚尖蹬离地面等。

再引导学生思考运动员身体各个部位为什么能够协调一致、默契配合。

学生交流讨论，汇报可能是神经系统调节的结果。

教师出示完整的神经反射过程：发令枪响后，运动员的耳朵接收到声音刺激，听神经将信号传给脑，脑判断出是起跑信号，将指令通过神经传给肌肉，运动员便开始奔跑。

3．教师让学生去拿桌上的苹果（或钢笔），说一说从看到拿的过程。

师生共同完善：先是眼看到苹果，并把这个信息由视神经（传入神经）传入大脑，脑决定“去拿这个苹果”，这个命令由传出神经传到手上的某些肌肉，这些肌肉收缩，这样就伸手拿到苹果了。

活动三：抓尺子游戏，测反应速度。

教师谈话：人与人之间的反应速度也有快慢的差异，下面我们做抓尺子游戏，体验一下好吗？

教师呈现方法指导和活动图片（课件出示），组织学生同桌之间进行游戏，做好记录。

班级交流汇报，说一说小组内谁的反应速度最快。

教师小结：人与人神经反应的速度是不一样的，反应速度是可以经过训练逐步提高的。

（三）、总结拓展

1．同学，通过今天的学习，你有哪些收获？

学生汇报。

2．教师布置任务：课后，请大家查阅资料，了解运动员是怎样提高反应速度的。

七、板书设计

《神经系统》板书

引导学生认识各组成部分及功能：脑位于颅腔内，由大脑、小脑、脑干三部分组成 。

神经是人体的“电话线”。

神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的。

八、教学反思

通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。