课题		25.展示创意	课时	1	课型	新授
课题		25.展示创意	主备人	谷老师	时间	6.11
教学目标	教学目标 1.乐于接受别人的批评意见,反思、调整自己的创意设计;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体观点。 2.了解展示创意与构想的基本方式有摄影、录像、绘图等。 3.能基于所学的知识,采用不同的表达方式表达创意与构想;能在表达创意作品的过程中总结、反思各种表达方式,并在交流中相互启发,培养创新精神和实践能力。 4.了解创意设计能给人类生活带来便利;
教学重点与难点	1.能基于所学的知识,采用不同的表达方式表达创意与构想;能在表达创意作品的过程中总结、反思各种表达方式,并在交流中相互启发,培养创新精神和实践能力。 2.乐于接受别人的批评意见,反思、调整自己的创意设计;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体观点。
教学准备	小板凳、课件、图片等
教学过程	一、情境导入,创意无限 1.教师(出示小板凳)提出问题:小板凳有哪些用途? 学生边演示边回答:可以坐在板凳上面;可以站在凳子上使人能够触摸到投影仪的开关;可以在板凳上放书…… 2.教师(展示小视频)一个小朋友把小板凳放在高低不平的地上,来回晃动。提出问题:这个小朋友在使用过程中发现小板凳有什么缺点?你们希望板凳有哪些新用途呢？ (学生讨论交流。) 板凳的缺点:小板凳放不平、小板凳占空间、在书桌旁使用有些矮…板発新用途:收纳功能、变成玩具…… 3.创意小板凳,亮出新主意。师:针对想到的关于板凳的缺点及其新用途,你们有哪些创意呢? (学生交流完善并汇报不同的创意。) 设计意图:引导学生对常见的板発进行分析和创意,激发想象力;让学生由一个通小板凳引发的各种创意充分表达出来,既锻炼了学生的语言表达能力,又让其从交流感悟生活中创意素材和灵感的无限。二、探究新知,学习怎样表达创意 1.出示“自动找平凳”。介绍同龄人的“创意设计” :把凳子放在凹凸不平的地面上,凳子的4条腿会自动缩，使発面始终保持水平状态。这只発子具有自动找平的功能。 2.引导学生思考如何才能清晰、准确地展示我们的创意。讨论交流创意的展示方式:用文字表达、绘图、摄影摄像等方式表达创意。适时引学生更深人地交流,锻炼学生独立思考与分析的能力。 3.小结:我们用文字表达时需要写出该设想的科学原理、创新点和应用价值;绘图达时可以形象地表达自己的创意,将结构和要点标注在图上;用摄影、摄像表达时要从同的角度拍摄作品,这样才能全面展示自己的创意与设想。 4.学生利用已有的材料进行不同方式的展示创意。设计意图:拓展学生思维空间,为后面用其他方式表达小板凳的创意作铺垫。三、拓展与创新。 1.举办创意发布会。(教师出示生活中常用的物品。例如:创意可折叠靴子支撑架创意隐藏式车用挂钩等。) (学生小组讨论交流,进行创意设想。学生小组展示,举办一次创意发布会。) 2.引导学生学会观察生活,找一找生活中还有什么东西需要改造,利用文字表达或绘图、摄影摄像的方式展示自己的创意,想办法把创意转化为模型或实物。设计意图:激发学生的创造发明的兴趣,开发其创造发明的潜能。
练习巩固	一、填空 1,成果展示的方式有、、、演讲等。 2.用文字表达创意时需要写出、和。 3.用、来展示自己的作品,要从不同的角度拍摄。 4.我们所经历的改进与制作过程,是不断 ___和的过程。二、判断 1.一个成果只有一种固定的展示方式,就是第一个展示它的人选定的方式。 2.成果展示选定的方式不同,展示的效果一般也不同。 3.辩论是自由的,可以偏离主题,允许对方争吵,只是要做到有理有据。 4.同一成果,不同的人可以有,不同的展示方式。
教学反思	学生知道了成果展示的方法。教学效果良好，达标。