科学青岛版 (六三制2017)第一单元 心和脑2 神经系统教案设计

这是一份科学青岛版 (六三制2017)第一单元 心和脑2 神经系统教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1．知道神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的；了解人体对环境刺激做出反应的过程。
2．能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关人体怎样对环境刺激做出反应的信息。
3．表现出对神经系统的结构、功能进行科学探究的兴趣；当多人测的反应速度不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次实验，以事实为依据作出判断。
4．初步了解有关神经系统的知识在日常生活中的作用，树立保护神经系统的意识；了解人类对神经系统功能的好奇和社会需求是科学技术发展的动力。
【教学重难点】
知道神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的；了解人体对环境刺激做出反应的过程。能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关人体怎样对环境刺激做出反应的信息。
【教学过程】
一、导入新课
1．教师提出游戏要求：我们一起做一个游戏，老师丢沙包，同学们躲沙包。游戏中注意观察我们的身体都有哪些器官（或部分）参与其中。
2．师生进行游戏。
3．学生在班级中交流，教师随机相应板书：眼睛 大脑 四肢。
4．教师提出疑问：眼睛和我们的大脑有一定的距离，眼睛是通过什么把接收到的信息传递给大脑的？大脑又是靠什么指挥四肢做出反应的呢？仅仅有大脑就能完成人体活动的指挥的任务吗？还有什么器官也参与其中？
5．学生交流汇报。
6．师生小结：人们能做出这些反应，是神经系统调节的结果。这节课，我们就来了解神经系统（板书课题：神经系统）。
二、探究活动
活动一：神经系统由哪几部分组成？
1．教师提出问题：你知道神经系统由哪几部分组成吗？
学生根据课前搜集的资料回答：由脑、脊髓、神经组成。
教师继续提问：你知道这几部分的结构吗？它们又有什么功能？
学生说出脑的结构和功能。
2．教师出示神经系统的组成图，指导学生认识各组成部分及功能：脑位于颅腔内，由大脑、小脑、脑干三部分组成，是认知、情感、意志和行为的生物基础；脊髓位于脊柱内，上端与脑相连，能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑和躯干、内脏之间的联系通道；神经是人体的“电话线”，能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并把脑下达的命令传达给身体各部分。由脊髓发出的神经叫脊神经，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉。由脑发出的神经叫脑神经，大部分分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。脑和脊髓还有通向内脏器官的神经。
师生总结：神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的。
活动二：人体怎样对环境刺激做出反应？
1．教师出示运动员听到枪声开始起跑的视频，学生观看视频。
2．教师提问：听到发令枪声后，运动员做出了哪些动作？
引导学生发现：运动员支撑身体的双手推离地面大幅前后摆动、身体前倾、脚尖蹬离地面等。
再引导学生思考运动员身体各个部位为什么能够协调一致、默契配合。
学生交流讨论，汇报可能是神经系统调节的结果。
教师出示完整的神经反射过程：发令枪响后，运动员的耳朵接收到声音刺激，听神经将信号传给脑，脑判断出是起跑信号，将指令通过神经传给肌肉，运动员便开始奔跑。
3．教师让学生去拿桌上的苹果（或钢笔），说一说从看到拿的过程。
师生共同完善：先是眼看到苹果，并把这个信息由视神经（传入神经）传入大脑，脑决定“去拿这个苹果”，这个命令由传出神经传到手上的某些肌肉，这些肌肉收缩，这样就伸手拿到苹果了。
活动三：抓尺子游戏，测反应速度。
教师谈话：人与人之间的反应速度也有快慢的差异，下面我们做抓尺子游戏，体验一下好吗？
教师呈现方法指导和活动图片（课件出示），组织学生同桌之间进行游戏，做好记录。
班级交流汇报，说一说小组内谁的反应速度最快。
教师小结：人与人神经反应的速度是不一样的，反应速度是可以经过训练逐步提高的。
三、总结拓展
1．同学，通过今天的学习，你有哪些收获？
学生汇报。
2．教师布置任务：课后，请大家查阅资料，了解运动员是怎样提高反应速度的。