初中语文人教部编版八年级下册关雎教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册关雎教学ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了合作探究，课堂练习，背诵并默写这首诗等内容，欢迎下载使用。

岂曰无衣？与子同袍。 巧笑倩兮，美目盼兮。 投我以木桃，报之以琼瑶。生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
1.诵读这首诗，把握好语气语调，读出韵律和节奏。2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。3.体会诗人对心中理想对象的执着追求和强烈思念。
雎鸠：传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称《诗》或《诗三百》，汉代以后称为《诗经》。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。“风”是各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。 《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。关于这首诗的主题，古人说是赞美“后妃之德”，今人多认为是表现古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。所以本诗可以理解为一首爱情诗。
风（十五国风）——民歌民谣雅（大雅、小雅）——宫廷乐歌颂（周颂、鲁颂、商颂）——祭祀乐歌
赋：平铺直叙比：借物譬喻兴：托物起兴
《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。
雎鸠（ ） 窈窕（ ） 好逑（ ） 寤寐（ ） 荇菜（ ） 芼之（ ）
关雎关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
朗读诗歌，读准字音、读出节奏、 读出感情。
四字为主，节奏鲜明；偶句入韵，朗朗上口；重章叠句，余音绕梁；双声叠词，参差变化。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
一种水鸟，一般认为就是鱼鹰
译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上。文静美好的女子，是男子的好配偶。长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞。文静美好的女子，日日夜夜追求她。追求她却得不到，白天黑夜总是思念她。思念啊思念，竟翻来覆去难成眠。
在船的左右两边捞取。流，捞取。
指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。
钟鼓：钟和鼓。都是名词用作动词，敲钟，击鼓。
译文：长短不齐的荇菜，在船的左右两边采。文静美好的女子，弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑。文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。
琴瑟友之（ ） 琴瑟友之（ ）钟鼓乐之（ ）钟鼓乐之（ ）
名作动，弹琴鼓瑟
在河之洲（ ）左右流之（ ）
1.本诗讲了一个什么故事？写一个男子对一位女子的相思和追求。2.能统领全诗，对全诗起关键作用的词句是什么？窈窕淑女，君子好逑。
3.概括诗歌三章的主要内容。 第一章（爱慕）：由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。第二章（思念）：以左右采摘荇菜的动作，隐喻淑女难以追求，由此引出男子对姑娘思念不止，以致梦寐以求，辗转反侧。 第三章（愿望）：仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。
4.这首诗是怎样开头的，有何好处？以起兴手法开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出君子对淑女的喜爱与追求，由此奠定了全篇的抒情中心。
5.第二章是如何表现主人公内心情感的？有何作用？运用动作描写，辗转反侧是动作描写，将君子的相思愁苦，彻夜难眠描绘地淋漓尽致，突出其内心的不平静，形象逼真地表现了主人公深深的思念之情。6.“参差荇菜，左右流之”这里的景物描写有什么作用？以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求。
7.第三部分是如何设想愿望实现时的欢乐场景的？琴瑟友之——亲密相爱钟鼓乐之——欢快热闹8.《关雎》描述了一个怎样的情景？塑造了一个怎样的抒情主人公的形象？本诗描述了一个男子思慕一个女子，醒时、梦中都不能忘怀，但又无法追求得到的情景。这首诗塑造了一个深情专一、才华横溢、不懈追求心上人的执着的抒情主人公的形象。
9.说说本文在语言运用和句式上的特点及好处。运用了重章叠句。作用：形成了回环往复的表达效果， 增强节奏感，音乐美，带给人一种一唱三叹、余音绕梁的感觉。还能深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。
重章叠句，又叫“重章叠唱”或“重章叠咏”。是指上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，以重复歌咏的一种语言形式，往往形成回环往复，余味无穷的表达效果。《诗经》中多采用此种形式。
10.赏析下列语句。①参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。一个“流”字既写出了淑女的劳动姿态的美好，也表现了她的勤劳的美好品质。以淑女采摘荇菜的窈窕身影起兴，引发了对淑女的追求和思念。②悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉是心理描写，辗转反侧是动作描写，将君子的相思愁苦，彻夜难眠描绘地淋漓尽致，刻画了一个执着深情的君子形象。
11.这首诗是如何抒发相思之情的？具体分析。 第一节四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心中正有一位所爱的人儿呢！他向往着那位文静美好的姑娘能够成为自己理想的配偶。 第二节八句写他日夜相思，不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。 第三节八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。
1.双声叠韵。 用双声叠韵的联绵词来增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。用各类词语修饰动作，描写景物，无不活泼逼真、声情并茂。2.起兴手法。 起兴，作为《诗经》中经常使用的一种表现手法，就是触景生情，因事寄兴。一般用于一首诗的开头，先用一两句话写一下周围景物，以引起下面的诗句。比如这首诗写雎鸠鸣叫，让人联想到男女欢爱，引出下文追求淑女的诗句。
这是一首青年男子的恋歌，表现了他对一位女子的思念和追求，表达了他求而不得的痛苦和想象中求而得之的喜悦之情，反映了古代劳动人民对美好爱情的大胆执着追求和希望婚姻美满的强烈愿望。
君子之爱不强求，不冒犯，用高雅的志趣去追求淑女，懂得尊重，懂得始终如一。因此孔子评论《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”。
孔子评《诗经》： “诗三百，一言以蔽之，思无邪。” “不学诗，无以言”
一、理解默写1. 小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“__________，__________”就是佐证。2. 最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：___________________________________________________________。3. 最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子是：__________，_______。__________，__________。4.在结构上统领全诗的句子是： 。5.能突出主旨、是全篇中心的一个字是： 。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧
6.下列对这首诗的理解和分析, 不正确的一项是( )A. 《关雎》写了小伙子对意中人的思念、追求, 和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 B. 本诗主要运用了比喻的手法, 表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。C. 本诗结构严谨, 起伏相间, 四字句贯穿全篇, 节奏欢快, 形式整齐, 感情奔放。D. 诗句多用“参差”“辗转”“窈窕”等双声叠韵词, 使得诗歌音韵和谐。
7.请从表现手法的角度赏析“关关雎鸠, 在河之洲。窈窕淑女, 君子好逑。”运用比兴的手法, 以水鸟和鸣起兴, 引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。8. 请任选角度, 赏析“悠哉悠哉, 辗转反侧”两句的妙处。运用反复的修辞手法, 写出了小伙子对意中人的思念之情。