小学语文人教部编版 (五四制)五年级下册3 祖父的园子学案及答案

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)五年级下册3 祖父的园子学案及答案，共4页。学案主要包含了预习导学，合作探究，展示交流，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。


学习目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，解释由生字组成的词语。
3．初步感知课文内容，简单谈谈自己印象深的句子。
学习过程
第一课时
一、预习导学
1．查资料，了解作者萧红。
2．认读课后生字。读通读顺全文。
3．查工具书理解“土窝”、“溜平”。找出它们所在的自然段认真读一读。
4．说说文中你最感兴趣的内容。
二、合作探究
学习导引（一）——认读生字，理解生词
1．读准课后生字，并能组词。
2．用自己喜欢的方式识记生字的字形，并认真写一写下列词语。
蝴蝶 草帽 瞎闹 铲土 韭菜 谷穗 抛给
3．还不理解的词语用笔标出，留与大家交流。
学习导引（二）——读通课文
1．围绕课题提问，带着问题轻声朗读课文。
2．比较难读的句子反复阅读，直至读通读顺为止。
3．读不懂的句子做上记号。到全班交流时提出，让大家一起讨论。
学习导引（三）——初步感知课文内容，学习第一、二自然段。
1．认真朗读你最感兴趣的内容，并简单说说理由。
2．用自己的话说说文中讲了什么内容。
3．有感情地朗读第一、二自然段。结合课文插图，说说祖父的园子是什么样子？
三、展示交流
1．字词方面。
2．朗读课文。
3．交流自己最感兴趣的内容并提出阅读时遇到的疑惑。
4．品读第一、二自然段。
四、拓展延伸
1．搜集童年的趣事。
2．对课文还有哪些不懂的问题提出来，下堂课再讨论
达标检测
1．辨别组词
湖（ ）瞎（ ）产（ ）拔（ ）
蝴（ ）害（ ）铲（ ）拨（ ）
2．结合课文内容填空。
本文语言优美，我最喜欢的句子是
。作者回忆了自己童年时，跟随祖父在园子里的情景，表达对童年 怀念。
学习目标
1．读课文，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，感悟作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。
2．读课文，感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。
学习过程
第二课时
一、预习导学
1．她为什么会对园子如此念念不忘呢？
二、合作探究
学习导引（一）——品读，解“我”之自由
1．自由读读课文3—12自然段，看看我在园子里做了些什么事？你觉得哪件事最有趣呢？划出有关词句，用心读一读，和同桌说说自己的感受。
2．交流时说、议、读相结合。
①（祖父戴一顶大草帽……我就拔草。）
我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。
②（种小白菜时瞎闹、踢飞菜种。）
哪里是在种小白菜，我就是在瞎闹。
③（铲地时，爬在地上，用锄头的“头”乱勾一阵，把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。）
学生阅读的兴奋点在“把狗尾草当谷穗留着”，“爬在地上”、“乱勾一阵”看似平淡，细细琢磨，却活化了人物形象。阅读学习应该培养学生敏锐的语感。
④（抢水瓢浇菜）
你有过类似的经历吗？读书联想起了自己的经历，读书读出了自己。
⑤（第11节）
我们一起来看看这段文字。数一数，这段话中有几个“又”字，再轻轻地读一读，你体会到了什么？（我想做什么，就做什么，非常自由）
读出“有趣”的同时你还读出了“自由”，真会思考！把这样的感受放进去，读一读。
学习导引（二）想象，悟祖父之爱
1．在园子里漫步，你们看到了吗？当我做这些事的时候，祖父是怎样的态度呢？请同学们再默读3—12自然段，划出有关的句子，可以在旁边简单地写一写。
2．请你看看图上祖父的笑容，联系上下文，联系自己的生活体验，说一说。
学习导引（三）深化“心”之自由
1．心中有自由快乐，看什么都是自由快乐的，让我们再来看看园子的景象吧！引读：明媚的阳光下，花开了，在我看来，就像___________；鸟飞了，就像__________虫子叫了，就像___________；倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看来，是__________；黄瓜有的开着花，有的结果了，在我看来，是__________；玉米长得特别茂盛，在我看来，是__________……
三、拓展延伸
1．你们说，在我童年的记忆中，我和祖父的园子是个怎样的园子？