2020-2021学年统计综合应用表格教学设计

这是一份2020-2021学年统计综合应用表格教学设计，共3页。
学习内容
教科书第61～62页练习十六第1～4题。
育人目标
1.在练习活动中进一步了解统计表和统计图的特点，能在统计图中获取有用的信息，并能根据实际需要选择合适的统计图表示数据。
2.体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的价值，发展学生数据分析观念。
学习
重难点
重点：根据实际需要选择合适的统计图表示数据，能在统计图中获取有用的信息。
难点：根据实际需要选择合适的统计图来表示数据。
学习
评价设计
1.在观察分析，对比，提问和设想规划中评价
2.提出问题，解决问题的作业展示中评价
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
基本练习
1.练习十六第1题。
（1）独立填写完善统计表。
（2）小组交流订正。
2.练习十六第2题。
（1）独立看图填写统计表。
（2）全班展示交流。
学生独立计算，小组交流讨论如何观察统计表能正确计算出结果。
综合练习
1. 练习十六第3题。
（1）观察第一组统计图，说说你的发现和建议。
①独立观察分析。
②小组交流发现。
③全班交流发现和建议。
教师引导学生的观察发现和建议要结合统计图中的数据分析进行，重点引导学生分析2012年南村、北村土地使用情况的特点。
（2）观察第二幅统计图，说说你的发现和建议。
观察引导过程同上，重点引导学生分析2012年南村、北村劳动力构成情况的特点。
（3）观察第三幅统计图，说说你的发现和建议。
过程同上，重点引导学生分析2012年南村、北村农业产值的特点，结合三幅图综合分析南村产值高于北村的原因。
2.练习十六第4题。
（1）独立观察“某城市2002——2012年的人口统计表”。
①你能提出哪些数学问题？②同桌交流你提出的数学问题。
（2）绘制折线统计图。在61页下面方格中绘制折线统计图。
①独立绘制。②全班展示。
（3）在这个问题中为什么选择折线统计图表示数据，选用条形统计图、扇形统计图合适吗？为什么？
独立完成，小组交流。
观察第二幅统计图，交流发现。
观察第三幅统计图，交流发现。
独立观察，提问。
再同桌交流。
独立绘制，再展示交流。
全班讨论。
从统计图中体验发现的乐趣，提高学习兴趣。
在统计过程中培养学生读图、识图能力和解题能力，增强预测判断能力。
课堂小结
在今天这节课的练习活动中，你有对统计图什么新的认识和体会？
学生回顾后分享
板书
设计
统计综合运用（二）
教学
反思