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    小学数学西师大版六年级下册第四单元 扇形统计图统计综合应用公开课ppt课件

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    这是一份小学数学西师大版六年级下册第四单元 扇形统计图统计综合应用公开课ppt课件,文件包含六下第四单元第二课时统计综合应运用ppt、六下第四单元第二课时统计综合应运用试卷doc、六下第四单元第二课时统计综合应运用教学设计doc等3份课件配套教学资源,其中PPT共25页, 欢迎下载使用。

    单元第2课时统计综合应用教学设计

    课题

    统计综合应用

    单元

    学科

    数学

    年级

    学习

    目标

    1、  进一步了解统计表和三种统计图的特点。并能根据实际需要选择合适的统计图来表示数据和反映情况。能利用统计图的特征获取有用的信息。

    2、  会数据对决策的作用,体会统计在现实生活中的价值。

    重点

    根据实际需要选择合适的统计图来表示数据,并能利用统计图的特征获取有用的信息

    难点

    根据实际需要选择合适的统计图来表示数据,并能利用统计图的特征获取有用的信息

     

    教学过程

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    导入新课

    一、练习导入。

    1回答问题:

    1用什么方法收集和整理数据资料?

    2你还会求平均数吗?

    3条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点?

    教师订正。

    二、谈话:同学们,我们在学校已经学习了六年时间,同六年前刚进学校时相比,我们自己有哪些变化。

    教师随着年龄的增长,我们获得了更多的知识,同时我们的身体也在发生着变化,今天我们就利用已经学过的统计知识来展示我们的身高变化吧。板书课题综合统计活动

     

    指名回答问题

     

     

     

     

     

     

    学生自由发表意见。

     

     

    通过复习,让学生感觉到知识的连贯性。

     

    讲授新课

    学习统计的综合应用

    出示例题身高统计。

    1   教师提出要求:

    1           搜集资料,分组将组内个位同学6年终每一年的身高数据进行收集。

    2将收集的数据填入下表。

       小学六年级     组一至六年级身高统计表

         

    2   教师谈话:我们课前已经从医务室的档案里查

    到了自己这六年来的身高数据,现在我们以小组为单位,互相交换自己的身高资料,一起填写书70页的统计表,比一比哪组同学做得最好,完成的更快。

    3   教师巡视并指导速度比较慢的小组,合理进行

    分工合作

    4   教师小结,在刚才的合作中,有的小组团队协

    作意识很强,而且有比较明确的分工,两个同学为一个单位,本单位填好后,立即与另一组的两个同学互换资料,这样既合理的安排了时间,同时又避免了合作中的混乱

    5   展示某小组的填写的统计表。

    6   提出要求:以组为单位,计算组内同学各年级

    时的平均身高。

        提示:平均身高=总身高÷人数

    7以组为单位, 汇总全班的身高资料,分计算全班同学在每个年级时的平均身高,再填入统计表。

    小学六年级   班一至六年级身高统计表

    8、议

    如果将上表制成统计图,你会选择哪种统计图?

    教师根据学生的汇报总结。

    9、完成统计图。

    10 比较并回答下面的问题。   

      6年来全班同学的平均身高增加了多少?

     现在班上有多少个同学的身高不低于全班的平均身高?占全班人数的百分之几?

    教师订正。

    、课堂活动。

    1、议一议:

    1)如果将全班同学按六年级时的身高分成5组,你将怎么分?怎样表示分组统计的结果?

    2)对全班六年级时的身高资料,你认为还可以怎样整理分析?

    课堂练习。

    1前进汽车厂去年1-6月汽车产量统计图。

    根据上面的统计图回答问题。

    1平均每个月制造汽车多少辆?

    26月份制造的汽车比1月份增长百分之几?

    3第一季度制造的汽车比第二季度制造的汽车少多少辆?     

    2   根据下面实验小学今年上半年各年级学生人数,完成下面的统计表。

    一年级258    二年级234    三年级280

    四年级207    五年级305    六年级268

    3   哈尔滨市与南京市月平均气温统计图

         19987~10月)

     

    4观察统计图回答问题。

        

    1)如果用这个圆代表总体,哪一个扇形表示总体的25%?

    2)如果用整个元代表参加北京奥运会的10000名队员,那么扇形B大约代表多少人?扇形C呢?

    、拓展提高。

    六年一班同学阅读课外图书情况统计图

      根据统计图回答问题。

    1)六年一班同学平均每周课外阅读时间最多的是多少?最少的呢?

    2)六年一班同学喜欢小说的占全班人数的百分之几?如果全班40人,喜欢科普的有多少人?

    37~12月间,哪两个月份间读书量是上升趋势?那两个月份间读书量增长最多?

    49月份读书量比8月份降低了百分之几?

     

     

     

     

     

     

    学生小组合作完成

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生独立计算。

    学生小组合作完成

     

     

     

    学生小组讨论,展示汇报。

     

     

    学生独立完成

     

     

     

     

    指名说一说。

     

     

     

     

     

    生小组讨论回答问题,展示汇报。

     

     

     

     

     

     

    学生独立完成课后练习

     

     

     

     

     

     

     

     

    通过小组内合作完成,培养学生解决问题的能力以及语言表达能力。培养学生的合作意识,体验合作学习的愉悦感。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    培养学生独立解决问题的能力。

    通过小组内讨论,培养学生的总结能力和语言表达能力。

     

     

     

     

     

    培养学生独立解决问题的能力。

     

     

     

     

    培养学生的观察能力和总结能力

     

     

     

    过小组内合作完成,培养学生解决问题的能力以及语言表达能力。培养学生的合作意识,体验合作学习的愉悦感。

     

    对本节课内容进行巩固练习

     

     

     

     

     

     

     

    课堂小结

    这节课我们学会了什么?

    根据实际需要选择合适的统计图来表示数据,并能利用统计图的特征获取有用的信息。

     

     

    板书

    统计综合应用

     

    根据实际需要选择合适的统计图来表示数据,并能利用统计图的特征获取有用的信息。

     

     

     

     

     

     

     

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