小学数学西师大版六年级下册统计综合应用教案

《统计综合应用》教学设计

教学内容

教科书第59～60页例1，第60页课堂活动及练习十六。

教学目标

1．进一步了解统计表和三种统计图的特点，并能根据实际需要选择合适的统计图来表示数据和反映情况，能利用统计图的特征获取有用的信息。

2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的价值。

教学重点

根据实际需要选择合适的统计图来表示数据，并能利用统计图的特征获取有用的信息

教学准备

教具：多媒体课件， 学具：计算器。

教学过程

一、联系实际，引入新课

教师：同学们，我们在学校已经学习了6年时间，同6年前刚进校时相比我们自己有哪些变化？

学生自由发表见解，教师进行适时引导。

教师：是啊，随着年龄的增长我们获得了更多的知识，同时我们的身体也在发生着变化，今天我们就利用已经学过的统计知识来展示我们的身高变化吧！

板书课题：统计综合应用

二、 自主探索，学习新知

1.教学例1

（1）出示搜集的资料，计算出男女生同学每个年级时的平均身高。

教师：我从你们的体检档案里查到了你们从二年级以来的身高数据，并从中随机抽取了20位同学作了统计，请看下表。

六年级部分男女生二——六年级身高统计表（单位：厘米）

现在我们以小组为单位，借助我们手中的计算器，将这20位同学在每个年级时的平均身高。想一想我们该怎样合理地安排人员，才能更快更准确地计算出平均身高？

引导：两人一组，同时计算同一年的平均身高，以确保数据的准确性。

（2）汇总每年的平均身高统计表。

教师引导：在刚才的合作中，我们两组一起计算，这样既节约时间，又保证了数据的准确性。现在我们把同学们在每一年的平均身高用统计表统计出来。我们应该怎么设计统计表？

统计表名称，统计表要体现几个方面的内容？数据应该填在里？

（3）制作统计图。

①思考：根据他们在各个年级时的平均身高分别制作成统计图。三种统计图你会怎么选？为什么。

选择条形统计图和折线统计图怎么设计？（统计图名称，数据在哪个范围，怎么设？）

纵坐标（身高，单位厘米，横坐标，年级，范围要120-145之间

144                                          144

141                                          141

138                                          138

135                                          135

132                                          132

129                                          129

126                                          126

124                                          123

120                                          120

②绘制统计图，

③观察分析：

条形统计图和折线统计图分别有什么特点？

4年来男女生同学的平均身高增加了多少？

观察统计图你能否发现小学身高增长的关键期是什么时候？我们应该注意些什么呢？

（4）如何才能知道现在班上有多少个同学的身高不低于全班的平均身高？（回顾最简单的数据收集方法—点数）

思考：如果我们想把这些同学按现在的身高分成5组，你们会怎么分？每组的统计结果又怎样表示？

可以按从最低到最高的身高分出相等的5段，然后统计出每段中的人数。

分别计算出点总人数的百分之几？

     对于这一个身高资料你认为还可以选择哪种统计图进行整理和分析？

三、课堂练习

1. 把统计表填完整。

春蕾商场2012年第四季度空调销售情况统计表

2. 某城区城镇、乡村人口统计表 根据表中的数据，请您合理选择统计图并制作出来

四、教学小结:你这节课有什么收获？

五、板书设计

统计的综合应用

             统计表

             条形统计图：清楚地表示数量的多少

             折线统计图：清楚地数量的多少及变化趋势

             扇形统计图：部分与整体的关系