北师大版二年级下册认识直角优秀教案及反思

认识直角教案

一、学习目标：

1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

2、通过让学生观察、操作、比较，培养学生的观察思维能力、动手操作能力和抽象思维能力。

3、创设平等和谐的学习氛围，激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，体验数学和日常生活的密切联系。

二、学习重点：

让学生形成直角的正确表象，学会用三角板判断直角和画直角。

三、学习难点

引导学生掌握正确的画直角方法和建立直角的空间观念。

四、课前准备：

教具准备：多媒体课件、三角板、彩色卡纸

学具准备：三角板、彩色卡纸

五、学习流程

（一）精彩导入

1、先出示三种角,让学生观察比较

    2、出示情境图我们美丽的教室，引出直角。

    3、揭示课题—“认识直角。”

让学生感受到直角在我们生活中随处可见，引发学生认识直角的兴趣。体会生活处处有数学。

（二）自主学习

活动1：认识直角、找直角指直角

（1）认识直角

（2）找图片中的“直角”。

（3）找实物的“直角”。

（4）找生活中的直角

让学生从观察实物中抽象出所学的直角，通过看一看、找一找、比一比、说一说的活动，使学生对直角有更深刻的印象，自然从生活中的直角过渡到数学中的直角，激发学生探究欲望。

活动2：折直角、验直角

（1）学生自由选择不同的纸折一折直角。（长方形的纸、圆形的纸，不规则的纸）

验一验自己折的是不是直角？（在上一活动中已经找出三角板中有一个是直角。）

摸一摸直角的感觉怎样？

让学生在充分感知直角的基础上，实现由感性到理性的飞跃。通过折一折、摸一摸活动，让学生亲身体验直角的形成过程。在验一验中让学生理解要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。

（三）活动3：画直角

学生画直角、交流画直角的方法。

教师示范直角的正确画法。

课件演示画直角的步骤。

展示学生的作品。

师生归纳画直角的方法。

学生通过动手画直角，帮助他们建立清晰的直角的概念，进一步加深了对直角知识的理解。这样既让学生在展评中体验成功的喜悦，又激发了学生学习的积极性。

（ 三）交流展示

第一关：认直角。

第二关：数直角。

（三）第三关：加直角。 

以“闯关游戏”的竞赛形式，设计了三个层次的练习，遵循了由浅入深的原则，让不同层次的学生得到发展和提高，同时也激发了学生的竞争意识，体现了“学数学，用数学”的思想。

（四）检测反馈

说一说：

“假如你是直角，你怎样向大家介绍你自己呢？”

评价

 对学生的回答进行评价，对说得好的学生给予表扬。

谈一谈

这节课你学到了什么？谈谈你的收获。

这样有利于学生对所学的知识进行了归纳和总结，又能反馈本节课的得失让教师可以及时了解学生的学习效果。

（五）拓展延伸

在方格纸上画直角（从给出的点画起）。