北师大版二年级下册一 除法搭一搭（一）优秀教案

第2课时　搭一搭(一)教案

1．结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。

2．探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。

3．初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利解决实际问题。

结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。

经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义，理解余数要比除数小的道理。

教法：引导自学

学法：动手操作、自学探究、小组合作交流法。

若干根小棒

一、复习铺垫、激趣导入

1．请同学们用竖式计算下面各题：

20÷5＝　　28÷7＝　　45÷9＝　　32÷4＝

2．玩游戏是小朋友们的最爱！看！淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏呢，让我们一起走进他们的游戏中……首先请同学们把课本翻到第4页，读图片上的数学信息并且找出数学问题——4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？

二、学习目标

1．通过搭正方形的操作过程，进一步体会除法的意义，学会竖式计算。

2．正确进行除法竖式的书写并理解每一步所表示的含义。

3．理解余数要比除数小的道理。

三、自学指导

1．请小朋友们用13根小棒搭正方形，最多能搭几个正方形？

2．认一认，想一想。

横式应怎样列呢？13÷4＝3(个)……1(根)

3．请你好好想一想，每个数在操作过程中表示什么？特别是余数1，为什么它要剩下？

3．搭一搭，填写教材第4页的表格，你发现了什么？注意一定要填上正确的单位。

4．再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。

四、交流反馈，精讲点拨

1．请同学们观察表格，比较每个算式的余数和除数。

思考：可以发现什么？有什么问题？“余数一会大一会小，怎么回事？”“余数都比除数小，为什么？”

2．说一说以上表格中，余数和除数分别表示哪部分？单位分别是什么？

五、练习巩固

完成课本练一练1－3题

六、课堂总结

这节课你学的愉快吗？谈谈自己的收获吧！

除法算式里，余数要比除数小。

搭一搭(一)

1．13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？

13÷4＝3(个)……1(根)

　　　　　　       ：

 　　　　　       余数

答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。

2．除法算式里，余数要比除数小。