2021学年6 小数的加法和减法小数加减法公开课教案及反思

这是一份2021学年6 小数的加法和减法小数加减法公开课教案及反思，共2页。教案主要包含了创设情境，导入新课，出示自学指导，探究新知，当堂训练，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
知识技能：
1、让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。
2、理解小数加减法的算理，并能正确计算小数加减法。
3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
数学思考与问题解决：1、引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情景中。共同总结笔算的一般方法，理解“数位对齐”的道理。小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的，只不过是数的范围扩大了。2、通过引导学生自主探索、动手操作，培养学生初步的创新精神和实践能力。
情感态度：
让学生在计算小数加减法的过程中，总结出“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理，从中体验学习数学的乐趣。
教学重点：探究并掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点：理解小数加、减法的算理。
教具准备：多媒体课件，直尺。
一、创设情境，导入新课
1、同学们，你们陪爸爸妈妈一起逛过商场吗？你们去商场干什么？老师也是去商场购物，老师在购物时遇到一些问题，你们愿意和老师一起解决吗？
2、老师第一次逛商场买了两件商品，一台电风扇198元和一个闹钟35元，请同学们帮老师算算一共要多少钱？风扇比闹钟贵多少钱？请大家用竖式计算。（课件）
整数加减法竖式计算时要注意什么？
让学生说出整数加减法的计算方法是：相同数位对齐。（板书）
3、老师第二次逛商场又买了两件商品，一支圆珠笔1.8元和一个笔盒9.5元，还是请同学们帮老师算算一共要多少钱？这两件商品相差多少元？（课件）
小数加减法竖式计算时要注意什么呢？今天我们就来研究小数加减法。（板书课题：小数加减法）
二、出示自学指导：1、小数加减法与整数加减法计算方法相同吗？有那些地方相同？有哪些地方不同？2、在书写竖式时候要注意什么？3、小数点对齐后，其他数位是否对齐？（设计意图：让学生明确本节课的学习目标，同时出示自学指导，让学生达到自学的要求，让学生有目的的进行自学。）
三、探究新知
1、学生结合例1的情境图，自学相同数位的小数加减法。
2、谈话：这是几个同学在商店购物的画面。你能从中了解到哪些信息？
学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加、减法计算的问题吗？
根据学生的回答，相应板书下面的问题用相应的算式：
例1、（1）小丽买了下面两本书，一共花了多少元？（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少元？
请两位学生板演，用竖式写出计算过程。
生1； 6.45 生2：6.45
+4.29 -4.29
10.74 2.16
展出不同的算法，要求学生说说自己的想法。讨论：你是怎样计算的？又是怎样想的？
围绕学生采用的算法进行比较，要求学生具体地解释思考过程。
讨论：用竖式计算时，有的同学把小数点对齐，有的同学把末位对齐，哪一种算式正确？为什么？
小结：结合例1的（1）、（2）的列式、计算让讨论并归纳出用竖式计算小数加法的方法即用A、相同数位对齐；B、从低位算起；C、满十进一，不够借一。
5、通过刚才的学习，现在回答刚才提出的问题
指生回答
三、总结
师：列竖式时还要注意什么问题？
生自由回答
2、小结：横线用尺子画；小数点要写在各位的右下角；小数点要写成实心的小圆点。（设计意图：对比整数加减法和小数加减法相同数位对齐的区别）
师：计算小数加减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上面的小数点对齐。
四、当堂训练
师：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做对、字又能写的端正的同学请举手。
教材第72页做一做第1题
教材第72页做一做第2题
综合练习：（1）在日常生活中，我们经常会遇到一些小数，谁来说说你在哪些地方见到过小数？（2）小明是一个爱运动的孩子，星期天爸爸带小明到体育商场买东西。买了一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，他们一共花了多少钱？爸爸付给售货员50.3元，应找回多少元？你会解决吗？列竖式算一算。五、板书设计
小数加减法
6.45 6.45
+4.29 -4.29
10.74 2.16
相同数位对齐（小数点对齐）