初中生物人教版 (新课标)七年级下册第三节 输送血液的泵──心脏教案及反思

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级下册第三节 输送血液的泵──心脏教案及反思，共2页。

课时：2
教材分析：通过观察与思考，让学生描述心脏的结构和功能，概述血液循环的途径，学会区分动脉血和静脉血。
学情分析：学生对这部分知识较陌生，所以教师要注意多从感性认识出发，通过演示实验和图片分析，让学生加深理解和认识。
教学目标：
1、 描述心脏的结构和功能
2、 概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血
教学策略：创设情景---演示实验----分析讨论---相互交流---得出结论
教学过程：
练习巩固
教学反思：
教学内容
学生活动
教师活动
1、 心脏的结构和功能
分四个腔：左右心房、左右。心房与心室之间有房室瓣，心房连静脉，心室连动脉。心室与动脉之间有动脉瓣。
左心室----主动脉
右心室----肺动脉
左心房----肺静脉
右心房----上、下腔静脉
心脏肌肉发达、收缩有力，像泵一样将血液泵至全身。

2、 血液循环（bld circulatin ）途径
①体循环：左心室---体动脉---全身毛细血管---体静脉---上、下腔静脉---右心房
②肺循环：右心室---肺动脉----肺部毛细血管---肺静脉---左心房
动脉血：含氧量多、颜色鲜红的血。
静脉血：含氧量少、颜色暗红的血。
既能运输营养物质，又能运输细胞产生的废物。
激情、质疑

观察、思考



看书自学

表述交流




得出结论



思考、看书



自学、归纳

相互交流






进一步巩固

解答
组织学生阅读《血液循环的发现》，创设情景，导入新课。
展示心脏模型（猪的心脏）
提出观察问题





解惑、答疑



指导帮助



质疑：为什么把血液称为人体的生命之河？血液在人体内是怎样流动的？

指导看书（插图）

小结





知识回顾
感悟与收获
达标检测：瞭望角
布置作业