初中生物人教版 (新课标)七年级下册第三节 输送血液的泵──心脏优质课课件ppt
展开第四章 人体内物质的运输
众所周知，长江、黄河养育了亿万中华儿女。同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液。它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物。这条运输线就是遍布在全身的血管（blood vessel），血管里流动着血液（blood）。
第三节 输送血液的泵------心脏
课型：新授课
课时：2
教材分析：通过观察与思考，让学生描述心脏的结构和功能，概述血液循环的途径，学会区分动脉血和静脉血。
学情分析：学生对这部分知识较陌生，所以教师要注意多从感性认识出发，通过演示实验和图片分析，让学生加深理解和认识。
教学目标：
1、 描述心脏的结构和功能
2、 概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血
教学策略：创设情景---演示实验----分析讨论---相互交流---得出结论
教学过程：
教学内容 | 学生活动 | 教师活动 |
1、 心脏的结构和功能 分四个腔：左右心房、左右。心房与心室之间有房室瓣，心房连静脉，心室连动脉。心室与动脉之间有动脉瓣。 左心室----主动脉 右心室----肺动脉 左心房----肺静脉 右心房----上、下腔静脉 心脏肌肉发达、收缩有力，像泵一样将血液泵至全身。
2、 血液循环（blood circulation ）途径 ①体循环：左心室---体动脉---全身毛细血管---体静脉---上、下腔静脉---右心房 ②肺循环：右心室---肺动脉----肺部毛细血管---肺静脉---左心房 动脉血：含氧量多、颜色鲜红的血。 静脉血：含氧量少、颜色暗红的血。 既能运输营养物质，又能运输细胞产生的废物。 | 激情、质疑
观察、思考
看书自学
表述交流
得出结论
思考、看书
自学、归纳
相互交流
进一步巩固
解答 | 组织学生阅读《血液循环的发现》，创设情景，导入新课。 展示心脏模型（猪的心脏） 提出观察问题
解惑、答疑
指导帮助
质疑：为什么把血液称为人体的生命之河？血液在人体内是怎样流动的？
指导看书（插图）
小结
知识回顾 感悟与收获 达标检测：瞭望角 布置作业 |
练习巩固
教学反思：
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