2021学年Unit 1 My day Part B教学设计

第四课时 总序第4课时

                                     电教课时4

教学目标

1.能听、说、认、读单词“why, shop, work, last, sound, also, busy, need”。

2.能够灵活运用句型“What do you do on … ？”“I … on … ”来表达做某事的频率。

3.能完成“Let\’s try”部分的听力任务。

教学重点

能听、说、认、读单词“why, shop, work, last, sound, also, busy, need”。

教学难点

能够灵活运用句型“What do you do on … ？”“I … on … ”来表达做某事的频率。

教学过程

Step 1:Warm up 

教师拿出单词卡片，学生根据拿出的单词卡片“开火车”，用句型“I often … on … ”来描述。Step 2:Presentation 

（1）情境创设，引出新单词。“最近很忙，我需要休息。为什么这么忙呢？因为昨天晚上工作到很晚，并且购物了。现在连声音听起来都很累。”教师将译文展出，同学找出新单词，看谁能找出画线部分对应的英文。

Recently, I\’m so busy so I need some rest. Why am I so busy? Last night, I worked late, and also went shopping.

板书：busy, need, why, shop, work, also, sound

（2）背景介绍。Sarah今天在购物，一起看看Shopkeeper和Sarah说了些什么。

①听第一遍录音时，学生跟读并模仿正确的语音语调。

②听第二遍时思考并回答以下问题：

a. Why is Sarah shopping today?

b. What does Sarah do on the weekend?

③听第三遍录音时，要复述Sarah“often”做什么，“usually”做什么，“sometimes”做什么，并能复述对话的大部分内容。

 eg: I often watch TV and play pingpong with my father. 

I usually wash clothes.

Sometimes I cook dinner. 

教师适当点拨频率副词在句中的位置以及用法并扩展更多的动词短语。

④根据所听到的内容，戴上人物头饰，表演“Let\’s talk”部分对话。

Step 3:Consolidation and extension 

（1）利用关键词来代替，并重新编写对话并表演对话。

（2）完成“Let\’s try”部分的听力，思考：Where is Sarah?

（3）完成“Ask the question and then pass it on”。教师准备一些动词卡片，如：do homework,watch TV,have … class,play sports with … ,listen to music,wash my clothes,eat breakfast,eat dinner,go shopping,clean my room,go for a walk,take a dancing class.从第一个人开始开火车，运用句型S1：“What do you do on the weekend?” S2：“I often … ”S3：“I often/usually/sometimes … ”

 Step 4:Homework 

（1）跟读“Let\’s talk”部分，学习正确的语音语调。

（2）背诵“Let\’s talk”部分。

板书设计：

教学反思2：由于语言材料相对而言比较枯燥，且学生对于时间的表达存在一定的困难，因此，我在教学的过程中感觉只有少数优秀的学生能积极参与，还有一部分学生明显信心不足，不敢轻易开口尝试，所以建议老师们在课前先帮助学生复习好时间的表达。另外，就这样的叙述性的篇章教学，如何提高其趣味性，如何改进教学方式以提高教学的效率，值得我们大家深思。