高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位评课课件ppt

这是一份高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位评课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了学习目标，②建立过程，施莱登，③意义，科学方法，归纳法，自学检测，基础练习，病毒是什么，生态系统等内容，欢迎下载使用。

1.准确地了解和分析细胞学说的建立过程及其内容2.能够了解细胞是基本的生命系统3.掌握生命系统的结构层次（重点）
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 讨论 1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 2.与同学相互评价各自的证据是否正确和充分。
一、细胞学说及建立过程
细胞学说是由两个德国科学家施莱登和施旺所建立。
①主要内容：1.细胞是一个有机体，一切动植物细胞都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对于其他细胞共同组成的整体生命起作用。3.新细胞是由老细胞分裂产生的。
1.①1543年，比利时的维萨里通过大量的尸体解剖研究，发表了巨著《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结果。
②法国的比夏经过对器官的解剖观察，指出器官由低一层次的结果——组织构成
2.③英国科学家罗伯特·胡（虎）克用显微镜观察植物的木栓组织，发现这些木栓组织由许多规则的小室组成，并把“小室”称为cell——细胞
⑤意大利的马尔比基用显微镜广泛观察动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质
3.⑥植物学家施莱登和动物学家施旺进行研究
4.⑦施莱登的朋友耐格里用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的过程
德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。他的名言是：“所有细胞都来源于先前存在的细胞。”
④荷兰磨镜技师列文虎克观察不同形态的细菌、红细胞和精子
1①~②.从人体的解剖和观察入手——从器官到组织2.显微观察资料的积累——认识细胞3.科学观察和归纳总结的结合——形成理论4.细胞学说在修正中前进
分析细胞学说的建立过程：
1.解剖和显微镜观察+科学归纳=得出结论
1.解剖+显微镜观察+科学归纳（不完全归纳法）=得出结论（细胞学说）
2.可信。用不完全归纳法，揭示了动值物的个体与细胞内在的关系。
3.是。阐述了生物界的统一性
细胞学说解释了动物和植物界的统一性，从而阐明了生物界的统一性
新细胞由老细胞产生，老细胞由更老的细胞产生，如此上溯，现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，小小的细胞内部，凝聚着数十亿年基因的继承和改变。
归纳法是由一系具体事实推出一般结论的思维方法。例如，从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核这一结论，得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归
纳法。如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过也需要注意存在例外的可能
1.细胞是一个 ，一切 细胞都是由细胞发育而来的，并 由 和 所构成。2.细胞是一个 的单位。3.细胞是由老细胞 产生的。4.细胞学说的意义： ， 。
细胞学说解释了动物和植物界的统一性从而阐明了生物界的统一性
系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体
二、细胞是基本的生命系统
在自然界，生物个体都不是单独存在的，而是与其他同种或不同种的个体以及无机环境相互依赖、相互影响。
血液循环系统血液循环系统由心脏、血管等器官组成
大熊猫（个体）熊猫的身体由循环、消化、运动、泌尿等系统组成
种群 、群落和生态系统
种群:在一定的空间范围内，同种生物的所有个体形成一个整体
群落：不同种群相互作用形成更大的整体
生态系统：群落与无机环境相互作用形成更大的整体
一定范围内，所有的生物构成群落
生态系统=群落+无机环境
生态圈：地球上所有的生态系统相关联构成更大的整体
众多表皮细胞紧密排列、覆盖在叶片表面，形成叶片的上表皮，起保护叶片内部其他组织的作用。
构成叶的组织有保护组织、输导组织、营养组织
叶与根、茎等器官共同构成冷箭竹个体
叶的表皮细胞中不含叶绿体（除保卫细胞）
总结（生命系统层次）：
问：一个分子或一个原子，也是一个系统吗?如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
答：它们是系统，但不是生命系统。
病毒是系统，不是生命系统（无细胞，有生命）
1.池塘里所有的草鱼属于 。2.一座温室大棚属于 。3.一段朽木和它上面的所有生命属于 。4.下列说法正确的是（ ）A.绿色开花植物：细胞、组织、器官、系统、个体B.大熊猫：细胞、组织、器官、系统、个体C.2019新冠病毒：原子、分子、细胞、个体D.大肠杆菌：细胞、组织、个体
假如题目改为“池塘里所有的鱼”，那么它属于哪个层次？
什么也不属于，既不是单一生物，也不是所有生物
3.“一段朽木”为无机环境，而“所有的生命”包含了所有的生物，故所有生物+无机环境=生态系统
5.草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂（ ）6.人体发育离不开细胞的分裂和分化（ ）7.离体的叶绿体在一定条件下也能释放氧气（ ）8.用手抓握物体时只需要肌肉细胞（ ）9.下列叙述与细胞学说不相符的是（ ）A.植物和动物细胞都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性B.植物和动物有着共同的结构基础C.人体每个细胞都能够完成各项生命活动D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的
需要神经细胞和肌肉细胞等细胞相互配合
10.若以图甲代表与生命系统相关概念的范围，其中a、b、c三者关系的理解正确的是（ ）
11.“趁时草木相添绿，随类珍禽自结邻”。介休绵山上植物茂盛，生存着豹、山猪、丹顶鹤等飞禽走兽，此外，山中溪流中还有鱼、虾，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次分析并回答下列问题：（1）生命系统最基本的结果层次是 ，请在本系统内举一个例子: 。（2）在绵山这一区域内，群落是指 。（3）黄榆在绵山上的主要树种之一，与豹相比，黄榆生命系统的结构层次不具有 。（4）丹顶鹤在繁殖季节中繁殖了3只小丹顶鹤，联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是 ，小丹顶鹤生长发育以细胞的 为基础，小丹顶鹤与环境之间的物质和能量的交换以 为基础，丹顶鹤遗传变异以 为基础。
（1）细胞；如豹的神经细胞（2）绵山上所有的生物（3）系统（4）生殖细胞/雌雄生殖细胞；细胞增殖、分化；细胞代谢；细胞基因个传递和变化
13.细胞是生命活动的基本单位。下列各项中，不能作为其理由的是（ ）A.除病毒等少数种类外，所有的生物体都有细胞构成B.从细胞内分离出来的结构不能在细胞外长时间的培养和生存C.构成不同生物细胞的化学元素的种类和含量相同D.病毒不能独立生活，病毒的增殖必须在宿主细胞中进行
种类相同——统一性，含量不同——差异性。且与题无关（1.2我们会学到）