小学政治 (道德与法治)人教部编版六年级下册7 多元文化 多样魅力第2课时教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版六年级下册7 多元文化 多样魅力第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了激趣引入，新知探究，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。
2.知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来;认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
3.在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异。
教学重难点
教学重点:
初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。
教学难点:
在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异。
教学准备:师制作课件；学生课前查找关于文化的多样性的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第二课时
一、激趣引入。
1.播放各种舞蹈视频。
2.看到这些舞蹈，你感受到了什么？
3.师：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一个代表。今天我们就来探究这些多元文化。
4.揭示课题：多元文化 多样魅力
二、新知探究
活动一：多彩的世界文化
（一）不同的舞蹈
1.欣赏不同的舞蹈服装
2.欣赏不同的地方舞蹈。
3. 师生讨论：为什么各个地方的舞蹈各不相同？他们各有什么特点？
4.小结：
（1）豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。宽松的裙子是为了适应高地的气候和地形，方便人们跋山涉水。
（2）草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代，生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们身穿草裙、戴着花环起舞。
（3）拉丁美洲令人着迷的舞蹈，探戈、桑巴、恰恰、伦巴等，除了受印第安文化影响外，还深受非洲、欧洲文化影响，是一种混合艺术。
（4）中国西南地区自然环境优美，生物种类丰富，有些少数民族舞蹈以模仿花、鸟、虫、鱼为主，再现了“原生态”的民族文化特色。
5.想一想：你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。
（二）不同的见面礼
1. 交流分享：你有没有出国旅游的经历？你在旅行过程中了解到他们的什么礼仪？
2. 学习了解各个国家不同的见面礼。
（1）握手是许多国家人们见面时最常见的礼节。
（2）在泰国，人们双手合十做祈祷的姿势，头向前倾(但不要鞠躬)。
（3）关系比较亲近的欧洲人打招呼的方式是走向前行贴面礼。
（4）欧洲、美国在迎送宾客和朋友时流行拥抱礼，其他地区和国家也有行此礼的。
3. 说一说：你还知道哪些见面礼仪呢？
4. 思考：不同的见面礼的背后所蕴含着什么？
5. 师小结：
不同见面礼也是因为各地的文化不同，文化不同，见面礼也不同。
（三）不同的建筑
1. 交流：你家乡的建筑风格是怎么样的？
2.展示各种风格的建筑图片。
3. 思考：为什么各地的建筑风格都是不一样的？
4.小结：不同的建筑风格是因为各个地方的气候不同，文化不同，不同的气候和文化造就到不同的建筑风格。
5.小小设计师：请结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建筑。
温馨提示：
（1）当地降水量如何
（2）当地的气温怎样
（3）当地有哪些适合建造房屋的材料
（4）有哪些地方文化元素可以用在房屋的装饰上
……
6.师小结：
建筑作为一种文化，适应于各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。
（四）中国文化走向世界
1.说一说：你知道哪些中国文化走向世界的事例？
2.展示图片：
（1）外国人学习中国书法
（2）外国人学习中国针灸
（3）外国人学习中国京剧
（4）在乌兹别克斯坦塔什干国立艺术博物馆， 孩子们参加迎新春“中国文化展”活动。
（5）春节盛装巡游在比利时首都布鲁塞尔市中心举行，为当地市民与游客带去浓浓的中国年味。
（6）装扮成“美猴王”的孩子们在美国纽约时报广场表演“百猴快闪间新春”
（7）在肯尼亚内罗毕，一名小学生在肯雅塔大学孔子学院举办的中秋节庆祝活动上摆弄京剧脸谱挂件。
3. 议一议：为什么中国文化要走向世界？你认为外国人会喜欢这些中国文化元素吗？
4.师小结：
我们中国的文化博大精深，我们应该为我们民族的文化而感到骄傲与自豪。
活动二：尊重文化多样性
（一）尊重文化差异
1.欣赏“文化差异”情境剧
情境剧一：索菲是一位来华不久的法国学生。有一次，她看到自己的中国同学陈美穿得很漂亮，便当面称赞。可陈美却说:“没有啦，我只是随便穿穿。”这让索菲很是不解:衣服明明很漂亮，为什么不承认呢?陈美是不是有些“虚伪”?
情境剧二：暑假里，大鹏和爸爸妈妈去美国旅游，晚上他们在一家富有当地特色的餐厅用餐。服务员非常热情，提供了周到的服务。没想到结账时，服务员却暗示他们付小费。对此，大鹏很是不解。
2.讨论：在第一个情境剧里，陈美真的“虚伪”吗？在情境剧二里美国餐厅的服务员为什么暗示大鹏他们付小费？
3.交流：你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突？
4.师小结：
各种文化都是平等的。我们在认同自已文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。在文化交流中，来自不同文化的人们要和平相处，共同促进世界文化的繁荣。
（二）用餐礼仪
1.师：用餐不仅仅是为了满足人的基本需求，也是一项重要的社会活动。 不同国家的用餐礼仪不尽相同， 甚至大相径庭。
2.你理解的用餐礼仪是怎样的？
3.你了解哪些与我们的印象不同的用餐礼仪？
4.以吃面条为例，了解不同的用餐礼仪：
（1）用西餐时，如果你吃面条，决不可端起碗来吃，而应先将面条切成短条，然后用叉子将面条卷起来吃。在吃的时候， 不可以发出 “呼噜噜”的吸吮声和叉盘碰撞的声音。
（2）在有些国家，人们却认为吃面条发出声音是对厨师成主人厨艺的赞赏。
5.议一议：
除了见面礼仪和用餐礼仪外，你还知道各国礼仪的表达方式在哪些方面有不同?请收集这方面的资料，和同学们交流一下。
6.师小结：
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，善于发现和欣赏其他文化之美，是一种美德，更是一种智慧。
三、拓展延伸：
请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和同学一起“发现”世界上不同于我们的文化表现，探寻它们与当地自然环境的关系。
板书设计：
第 7 课 多元文化 多样魅力
不同的舞蹈
多彩的世界文化 不同的见面礼
不同的建筑
尊重文化差异：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同