人教版三年级上册英语教案设计Unit 1 单元教案 1

教学内容

A Let's talk～Let's find out、B Let's sing

教学目标

【知识目标】

1.重点词汇：ruler、pencil、crayon、eraser

2.重点句型：（1）Hello/Hi,I'm...

          （2）I have a/an...

【能力目标】

1.会进行自我介绍..

2.会唱“A B C song”..

【情感目标】

通过图片、歌曲、游戏等多种方式培养学生学习英语的兴趣..

教学重点

1.掌握单词ruler、pencil、crayon、eraser..

2.句型“Hello/Hi,I'm...”的运用..

教学难点

1.单词的准确发音..

2.在情境中运用句型打招呼并自我介绍..

教学准备

课本、录音机、磁带、相关文具、人物头饰、字母挂图、课件..

课时安排

3课时..

教学过程

批注

一、Warm-up

1.请学生说说他们在生活中已经了解的英语词汇或日常用语..

2.教师先播放B Let's sing中的歌曲“Hello！”录音三遍，学生跟着唱..然后学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组..

激发学生学习英语的兴趣和愿望..

二、Presentation & Practice

1.Let's talk

（1）师生打招呼..

T：Hello！

S1：Hello！

T：Hello！

S2：Hello！

T：Hi！

S3：Hi！

...

（2）教师用句型“Hello/Hi,I'm...”进行自我介绍..

（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie..教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字..

（4）教师在课件上展示Let's talk部分的对话并播放三遍对话录音，学生听对话并小声跟读..然后教师带领学生读两遍..

（5）三人一组分角色练习对话..教师请几组学生朗读对话..

2.Let's play

（1）教师先将对话读一遍，然后请几名学生读一读对话..

（2） 教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White并说：“Hello，I'm Miss White./Hi,I'm Miss White.”

（3）教师给四位学生分别戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I'm...”或“Hi,I'm...”两人一组分两组来对话..

（4）两人一组仿照课本对话进行自我介绍对话练习..教师请几组学生上台进行对话..对于表现好的要表扬，发音不标准的要纠正..

通过扮演游戏、对话反复练习，有助于学生掌握句型，同时让学生切身感受学习英语的乐趣，提高学习的积极性..

作业

设计

用英语向家长打招呼并自我介绍..

板书

设计

Unit 1  Hello！

Hello!         Hi!

Hello,I'm...

Hi,I'm...

教学过程

批注

一、Warm-up & Revision

1.师生共唱歌曲“Hello！”..

2.教师请学生一起对话..

T：Hello，I'm...

 S1：Hello，I'm...

S2：Hello，I'm...

通过歌曲活跃课堂气氛，通过对话复习上节课的内容..

二、Presentation & Practice

1.Let's learn

（1）教师一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon、pencil、eraser、ruler，并写在黑板上，同时带领学生读五遍..

（2）教师再次拿出蜡笔、铅笔和尺子，说：“I have a crayon/pencil/

ruler.”最后拿出橡皮，说：“I have an eraser.”（教师在读的时候注意强调a与an）

（3）播放Let's learn部分的录音三遍，要求学生跟读并用手指着课本上相应的图片..

（4）教师在课件上展示这四个文具图片，学生看图说单词..

2.Let's chant

（1）教师请学生拿出尺子并说：“I have a ruler.”教师也拿出尺子并说：“Me too！”引导学生明白“Me too！”的意思..利用同样的方法，换其他文具进行操练..

（2）播放两遍Let's chant部分的录音，学生跟唱..

（3）做游戏..请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮放入一个盒子里密封，只留出一只手的缝隙..教师请一位同学从盒子里拿出一个文具，并说：“I have a/an...”再请另一位同学从盒子里拿出一个文具，若是相同的文具就说：“Me too！”若是不同的文具就说：“I have a/an...”..

通过实物教授单词，让学生更好地认知、理解单词..

通过游戏，巩固词汇以及句型..

作业

设计

熟读Let's learn部分的四个文具词汇，向家长一边展示文具一边说单词..

板书

设计

Unit 1  Hello！

crayon      pencil

eraser       ruler

I have a crayon/pencil/ruler.

I have an eraser.

教学过程

批注

一、Warm-up & Revision

1.做游戏..教师说文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局..教师接着说另一个文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局..依次复习四个文具单词..

2.教师请几名学生进行自我介绍..

S1：Hello,I'm...

S2:Hi,I'm...

S3:Hello,I'm...

复习并检测学生掌握单词、句型的情况..

二、Presentation & Practice

1.Let's sing

（1）教师利用字母挂图展示26个字母，带领学生将字母Aa~Zz读两遍，边读边指着相应的字母..

（2）教师播放三遍歌曲“A B C song”，学生边听边跟唱，然后让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励..

（3）教师领唱，学生跟唱，然后全体学生一起唱..

（4）分小组比赛唱，对于唱得好的小组进行表扬..

（5）教师随意指着字母挂图上的字母，点学生读..

2.Let's find out

（1）教师让学生打开课本第六页，让学生圈出图中的字母..

（2）让学生说出找到的字母并指着相应的字母..若没有说全，其他学生可相互补充..

（3）利用课件呈现答案，核对答案..

（4）教师指着图中字母点学生读..

通过歌曲及挂图让学生初步熟悉26个字母的大小写以及顺序..

通过找字母，让学生熟悉字母的形状..

作业

设计

将歌曲“A B C song”唱给家长听..

板书

设计

Unit 1  Hello！

  在A部分的三节课中，我设计了不同的活动，意在激发学生学习英语的兴趣与积极性..通过A部分的学习，学生初步了解了26个字母，学习了四个文具词汇，学习了见面打招呼及自我介绍用语..这些都是与学生日常生活息息相关的，学生更加容易接受..

教学内容

B Let's talk～Let's check

教学目标

【知识目标】

1.重点词汇：bag、pen、pencil box、book

2.重点句型：（1）—What's your name？—My name's...

          （2）Goodbye！/Bye！

【能力目标】

1.能听、说、认读Let's learn部分的四个文具单词..

2.会询问对方的姓名并会回答，会向他人告别..

3.能听懂Let's do部分的指令并做出相应的动作..

【情感目标】

通过对话交流，培养合作交流意识..

教学重点

1.掌握单词bag、pen、pencil box、book的听、说、认读..

2.句型“What's your name？My name's...”与“Goodbye！/Bye！”的运用..

教学难点

能听懂Let's do部分的指令并做出相应的动作..

教学准备

课本、录音机、磁带、白纸卡片、书包（里面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片、课件..

课时安排

3课时..

教学过程

批注

一、Warm-up & Revision

1.男女对唱“A B C song”，先由男生唱Aa~Gg，女生唱Hh~Nn，男生唱Oo~Tt，女生唱Uu~Zz，剩下的男女合唱..

2.教师请两名同学向对方进行自我介绍..

S1：Hello/Hi,I'm...

S2：Hello/Hi,I'm...

回顾26个字母以及A部分的句型，让学生进入课前准备..

二、Presentation & Practice

1.Let's talk

（1）教师用两种句型自我介绍..

T：I'm... My name's...（反复说四遍）

接着让三名学生用这两种句型介绍自己..

S1：I'm... My name's...

S2：I'm... My name's...

S3：I'm... My name's...

（2）接着对一名学生发问，询问其姓名..

T：What's your name？（重复三遍这句话后，并说中文“你叫什么名字？”）

S1：I'm.../My name's...

（3）教师询问学生放学后相互道别应该说些什么，学生用中文回答“再见”，教师教授学生道别用语

“Goodbye！/Bye！”

（4）播放Let's talk部分的录音三遍，学生跟读..

（5）请两名学生分别扮演Mike和John，与教师一起表演对话..

2.Let's play

（1）教师带领学生读课本上的对话..

（2）学生用白纸卡片制作自己的个人姓名卡，用英文将名字写在卡片上..

（3）两人一组，将姓名卡收集在一起，轮流询问名字，答对的同学拿回自己的姓名卡..

S1：What's your name?

S2：My name's... What's your name?

S1：My name's...

用学过的句型引出未学句型，学生更易接受..

通过游戏操练句型..

作业

设计

熟读Let's talk部分的对话..

板书

设计

Unit 1  Hello！

I'm.../My name's...

What's your name?

My name's...

Goodbye!/Bye!

教学过程

批注

一、Warm-up & Revision

1.师生打招呼问答..

T：Hello,I'm...What's your name?

S1：My name's...

T：What's your name?

S2:My name's...

2.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，利用相同的方法依次复习ruler、pencil、crayon..

复习上节课的句型，复习A部分的四个文具词汇..

二、Presentation & Practice

1.Let's learn

（1）教师拿出书包并说三遍bag，同时写在黑板上..打开书包，从里面依次拿出书、钢笔、铅笔盒，同时说出book、pen、pencil box，每个单词说三遍并写在黑板上..

（2）教师指着黑板上的单词带领学生读单词，每个单词读五遍..

（3）播放Let's learn部分的录音三遍，学生跟读..

（4）教师随意指着一个单词，全班学生齐声说英文..

（5）游戏：我说你画..教师请四位学生到黑板前，对四位学生分别说pen、book、bag、pencil box，要求他们画出相应的文具..画得又正确又好看的，教师给予奖励..

2.Let's do

（1）教师边说：“Close your book.”边让学生做合上书本的动作（同时老师示范合上书本的动作）..再拿起铅笔盒，做打开的动作并说:“Open your pencil box.”让学生也做此动作..用同样的方法教“Show me your pen.”与“Carry your bag.”

（2）播放Let's do部分的录音三遍，学生跟读..

（3）点四名学生分别读这四句话，检查学生是否已掌握发音..

（4）游戏：我说你做..全班学生起立，分成两组，教师说出Let's do部分的指令，学生做出相应动作，做错的学生坐下..几轮后，站着多的一组获胜..

借助实物学习词汇，通过看图说单词与听单词画画巩固词汇..

结合动作让学生理解句子..

作业

设计

熟读Let's learn部分的四个文具词汇，向家长一边展示文具一边说单词..

板书

设计

Unit 1  Hello！

bag          book

pen          pencil box

教学过程

批注

一、Warm-up & Revision

1.全班合唱歌曲“Hello!”..

2.师生打招呼..

T：Hello！

  Ss：Hello/Hi！

T：What's your name?

  S1：My name's...

T：What's your name?

  S2：My name's...

复习本单元重点句型..

二、Presentation & Practice

1.Start to read

（1）Circle the same letters.

①让学生齐唱“A B C song”，回顾26个字母..

②让学生以最快的速度找出每小题中的相同字母..

③通过课件呈现答案并核对答案..

④游戏：字母接龙..学生一个接一个按顺序读出题中字母，读错的，教师指出不正确的地方，下一个学生从读错的

字母开始读..

（2）Read and count.

①游戏：我说你译..教师逐一用中文说出文具，让学生说出相应的单词..

②让学生读一读题中的单词..

③数一数各单词的个数，完成题目..

④师生共同核对答案..

先复习字母、词汇再做题，学生能更好地完成题目..

2.Let's check

（1）Look and match.

①教师利用课件展示文具图，让学生说出相应的单词..

②带领学生读一读此部分的单词..

③让学生完成题目..

④然后教师与学生一起核对答案..

（2）Listen and number.

①先带领学生复习本单元的重点句型..

②让学生仔细观察四幅图片，猜猜图中人物会说些什么..试着用英文说一说..

③播放录音两遍，让学生给图片标序号..

④再次播放录音，核对答案..

⑤再听一遍录音，跟读对话..

对于刚接触英语的学生而言，听力是一个难点，教授一些听力技巧会事半功倍..

作业

设计

完成同步练习册..

板书

设计

Unit 1  Hello！

Hello/Hi,I'm...

I have a/an...

What's your name?   

My name's...

Goodbye！/Bye！

  在B部分我们学习了四个文具词汇，学习了如何询问对方的姓名并做出回答..由于所学内容贴近学生的生活实际，学生容易产生学习兴趣..在学习新知识前，先复习相关的旧知识，学生更易接受..在课堂上，通过图片、实物、游戏等各种形式学习并操练词汇、句型，教学效果良好..但在听力练习中，学生完成的情况不太理想，今后需多加练习..